JURNAL EDUKASI IGIPENUTUPDengan teknik ini, guru dapat membuat soalsebanyak setengah dari faktor a dikalikan dengan cdan b yang beragam. Pada praktiknya lebih lanjutsiswa tidak memerlukan lagi alat kotak geser, tetapicukup menggambarkannya sebagai catatan luar,tinggal menggunakan tekniknya. Untuk lebih lanjutdapat digunakan untuk menyelesaikan/memfaktorkanpersamaan kuadrat atau fungsi kuadrat denganmemenuhi syarat yang telah ditentukan.Untuk bilangan yang terlalu besar dengan faktoryang cukup banyak akan sangat menyulitkan siswa,tentunya ini juga berlaku untuk cara konvensional,namun untuk siswa SMP tentu dibatasi oleh bilanganbilanganyang kecil.Daftar PustakaAmirullah, 2006. ‘Memfaktorkan dengan MenggunakanTeknik Kotak Geser pada Siswa Kelas 3 SMP’.Jurnal Transformasi ISSN:0854-7874 Vol. edisi khususFebruari Makassar: UNMDepdiknas. 2006. Materi Pelatihan TerintegrasiMatematika Buku 1, 2, dan 3. Jakarta: DepdiknasDepdiknas. 2006., Buku Siswa Mata PelajaranMatematika Kelas VIII Kurikulum 2006. Edisi kedua.Jakarta: DepdiknasJunaedi, Dedi, dkk. 1999. Matematika Untuk SMP Kelas3. Jakarta: Mizan18| VOL. 01 Tahun I - September 2013
JURNAL EDUKASI IGIEFEKTIVITAS PEMANFAATAN BLOG SEBAGAI MEDIA TEST ONLINEDALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS MENULIS SISWAOleh: Wijaya Kusumah*Abstrak: Pemanfaatan blog sebagai media tes online dapat menghemat kertas. Penelitian iniberupaya menjawab masalah efektivitas pemanfaatan blog di internet sebagai media tes online dalammeningkatkan kreativitas menulis siswa. Berdasarkan pelaksanaan tindakan, peneliti menyimpulkanbahwa (1) efektivitas pemanfaatan blog sebagai media tes online mampu meningkatkan kreativitassiswa menulis terjadi bila guru mengamati secara langsung proses pembelajaran yang dilakukan;(2) tes online melalui blog lebih menarik karena bersifat interaktif daripada menggunakan tes secaratertulis (offline),; (3) blog di internet membuat siswa berpatisipasi aktif dalam pembelajaran, karenamedia blog di internet dikemas dalam bentuk interaktif; dan (4) kreativitas menulis siswa dalammenjawab soal dapat ditumbuhkan dan ditingkatkan.Kata Kunci: blog, tes online, interaktif, kreativitas, internetAbstract: Using the blog as a media for online testing can save paper. The objective of this researchis to answer the question the effectiveness of using the blog, on the internet, as a media for onlinetesting, especially in increasing students’ creativity in writing. According to the action, the researcherfound that (1) using the blog as a media for online testing can increase students creativity in writingif-and-only-if the teacher directly observes the learning process.; (2) Online testing through blogs(online) are more interesting because it is more interactive rather than using a paper-based test.(offline); (3) through blogging, on the internet, students participate more in the learning process,because blogs are interactive; and (4) through blogging students’ develops creativity in answeringproblems.Kata Kunci: blog, online test, interactive, creativity, internetPENDAHULUANDalam mata pelajaran Teknologi Informasi danKomunikasi (TIK), pelaksanaan ujian tertulisatau ulangan harian umumnya pada gurumasih menggunakan sistem offline. Pada sistem itu parasiswa mengerjakan soal-soal ujian atau ulangan hariandengan menggunakan kertas ulangan yang disiapkanoleh sekolah. Soal-soal ulangan teori digandakansejumlah siswa yang mengikuti ulangan.Ujian tertulis dengan cara seperti itu jelas sangatmemboroskan biaya. Terutama untuk penggandaansoal (menggunakan fotokopi), dan pembelian kertasulangan. Kertas ulangan dan soal ujian pun menjadimenumpuk di meja guru ketika dikoreksi. Apalagi bilasoal yang dibuat guru berbentuk soal esai atau uraian.Guru harus membaca satu persatu tulisan siswa yangkadang-kadang sulit dibaca.Melihat kenyataan itu, guru sebagai penelitimelakukan suatu upaya agar ujian tertulis dilakukansecara online. Peneliti berinovasi dengan menuliskansoal-soal ulangan teoretis di media online, terutamamedia blog di internet. Salah satu sisi keunggulaninovasi ini berupa dukungan terhadap kampanye GoGreen Technologi (teknologi ramah lingkungan). Hal inibisa terjadi karena guru dapat menghemat penggunaankertas yang dibuat dari pohon/kayu. Soal-soal tidakperlu lagi di fotokopi sehingga dapat menghematbiaya pembelian kertas, dan biaya penggandaan.Blog adalah alat rekam yang ajaib. Setiap orangbisa menuliskan apa saja yang disukai dan dikuasai.Semua tulisan yang dibuat dapat tersimpan denganbaik berdasarkan bulan penyimpanan. Para penggunainternet (netter) dapat melihat, dan membaca tulisantulisansiapa saja bila mengetahui alamat blog yangdikelola. Semakin bagus isi (content) blog yang dibuat,maka semakin banyak netter yang akan membacatulisan-tulisan di dalam blog. Banyak membaca akanmembuat pemilik blog atau blogger menjadi rajinmenulis. Kreativitas menulis pun akan terbentukkarena sering menulis di blog. Hal itulah yang perludiajarkan kepada siswa agar terbiasa menulis dalammenciptakan dan mengelola informasi. Ini merupakankeutungan lain dari keberadaan blog.Blog dapat dimanfaatkan sebagai mediapembelajaran online. Para guru dapat membangundan mengelola blog pembelajaran untuk para pesertadidiknya. Terjadilah proses interaksi antara guru dansiswa melalui blog di internet. Guru dan siswa samasamabelajar aktif dalam dunia maya yang tak pernahtidur. Internet mempermudah komunikasi dua arah.Guru bisa memasukkan semua materi pelajarannyake dalam blog dengan cara yang lebih menarik, danpara siswa diminta untuk membaca materi pelajaranyang sudah dituliskan dalam blog guru. Blog dapatdijadikan sarana meningkatkan kreativitas menulis, danbudaya membaca peserta didik. Hal ini sesuai denganstandar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) TIKSMP yaitu menggunakan internet untuk memperolehinformasi yang bermanfaat.Selain memasukkan materi pembelajarannya,VOL. 01 Tahun I - September 2013 |19
Change language