txHYs

JURNAL EDUKASI IGIpara guru dapat juga membuat soal-soal di dalamblog, dan siswa diminta untuk menjawabnya melaluibagian komentar yang dimoderasi oleh guru sebagaipengelola blog. Dengan begitu, setiap jawaban soaldari siswa tidak bisa dilihat dan dibaca siswa lainnyasebelum dimoderasi oleh guru sebagai administratorblog.Uraian di atas menunjukkan berbagai manfaatnyata media blog, sehingga melatarbelakangi penulismembuat ujian tertulis atau tes online. Hal-hal yangperlu diperhatikan pada saat memanfaatkan blogsebagai media tes online antara lain (1) efektivitaspemanfaatannya, (2) cara penyajian, dan (3) modelpembelajaran TIK yang digunakan guru.Blog di internet memungkinkan setiap siswa dapatberpatisipasi aktif dalam pembelajaran, karena bahanajar dengan menggunakan media blog di internetdikemas dalam bentuk interaktif, dan bersifat edukatifdi dalam blog yang dikelola oleh guru. Terjadilahinteraksi antara siswa dan guru melalui blog diinternet. Kreativitas menulis siswa dalam menjawabsoal teori akan terlihat, dan meningkat seiring denganpemahamannya terhadap materi yang diberikan.Guru yang semula sebagai penyampai pengetahuan,dan sumber informasi, sekarang bertambah menjadifasilitator pembelajaran, kolaborator, dan mitra.Siswa berubah dari penerima informasi pasif menjadipenerima informasi aktif dengan cara menuliskannya diblog. Siswa pun menjadi mampu mendemonstrasikanakses internet sesuai dengan prosedur yang ada dalamKompetensi Dasar (KD) TIK di SMP.Berdasar latar belakang tersebut di atas, rumusanmasalah yang hendak dicari jawabannya dalampenelitian ini adalah, bagaimanakah efektivitaspemanfaatan blog di internet sebagai media tesonline dalam meningkatkan kreativitas menulissiswa? Permasalahan tersebut dibatasi lingkuppembahasannya pada dua hal, yaitu (1) efektivitaspemanfaatan blog sebagai media tes online dalambentuk esai guna melihat daya tangkap dan kreativitasmenulis siswa dalam pemahaman materi yang telahdiberikan sehingga membangun karakter siswayang mandiri, dan (2) penelitian ini hanya dilakukanpada siswa kelas VIII SMP Labschool Jakarta tahunpelajaran 2010 – 2011 yang merupakan bagian darimateri internet yang telah dipelajari. Oleh karena itu,tujuan penelitian ini adalah untuk melihat efektivitaspemanfaatan blog di internet sebagai media tes onlinedalam meningkatkan kreativitas menulis siswa kelasVIII di SMP Labschool Jakarta.Hasil penelitian ini akan memberikan manfaatkepada siswa, guru, dan sekolah. Bagi siswa, halpenelitian ini bermanfaat untuk (1) memanfaatanblog di internet sebagai media test online dalammeningkatkan kreativitas menulis, (2) membuat sisiwamenjadi semakin senang belajar TIK, dan tidak perlu lagimenjawab soal-soal dengan cara offline, karena semuasoal dijawab dengan cara online melalui blog; dan (3)ikut mengkampanyekan gerakan Go Green Technologiyang saat ini sedang digalakkan oleh pemerintahdengan menghemat penggunaan kertas.20| VOL. 01 Tahun I - September 2013Bagi guru, hasil penelitian ini bermanfaat untuk (1)mengetahui efektivitas pemanfaatan blog di internetsebagai media test online dalam meningkatkankreativitas menulis siswa dan plus minusnya dalampembelajaran, (2) meningkatkan kompetensi gurudalam merancang model-model pembelajaran berbasisonline yang kreatif dan inovatif, dan (3) memperluaswawasan guru mengenai penelitian tindakan kelas(PTK) dan pemanfaatan teknologi informasi dankomunikasi dalam proses pembelajaran di kelas.Bagi sekolah, hasil penelitian ini bermanfaatuntuk (1) menghemat biaya pembelian kertas danpenggandaan soal-soal ujian tertulis, (2) menjaditerobosan baru untuk dalam mengkampanyekan GoGreen Technologi di sekolah, dan (3) meningkatkankualitas pembelajaran dan kreativitas menulis siswakelas VIII SMP Labschool Jakarta pada mata pelajaranTIK.KAJIAN PUSTAKAEfektivitas PembelajaranEfektivitas berasal dari bahasa inggris yaitu effectiveyang berarti berhasil, tepat atau manjur. Efektivitasmenunjukan taraf tercapainya suatu tujuan. Suatuusaha dikatakan efektif jika usaha itu mencapaitujuannya. Secara ideal efektivitas dapat dinyatakandengan ukuran-ukuran yang pasti, misalnya usaha Xadalah 60% efektif dalam mencapai tujuan Y. Hal inisejalah dengan yang dinyatakan oleh Komaruddin(1994:294) bahwa efektivitas adalah suatu keadaanyang menunjukan tingkat keberhasilan kegiatanmanajemen dalam mencapai tujuan yang telahditetapkan terlebih dahulu.Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI),efektivitas berasal dari kata efektif yang berartimempunyai efek, pengaruh, atau akibat; efektifjuga dapat diartikan dengan memberikan hasil yangmemuaskan. Efektivitas adalah pencapaian tujuansecara tepat atau memilih tujuan-tujuan yang tepatdari serangkaian alternatif atau pilihan cara danmenentukan pilihan dari beberapa pilihan lainnya.Efektivitas bisa juga diartikan sebagai pengukurankeberhasilan dalam pencapaian tujuan-tujuan yangtelah ditentukan. Sebagai contoh jika sebuah tugasdapat selesai dengan pemilihan cara-cara yang sudahditentukan, maka cara tersebut adalah benar atauefektif.Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkanbahwa efektivitas merupakan keterkaitan antara tujuandan hasil yang dinyatakan, dan menunjukan derajatkesesuaian antara tujuan yang dinyatakan dengan hasilyang di capai.Proses belajar mengajar atau pembelajaran yangada di sekolah, sudah barang tentu mempunyai targetpembelajaran yang harus dicapai oleh setiap guru matapelajaran, dan didasarkan pada kurikulum yang berlakupada saat itu. Bahan ajar yang banyak terangkum dalamkurikulum tentunya harus disesuaikan dengan waktuyang tersedia pada hari efektif yang ada pada tahunajaran tersebut. Itulah sebabnya efektivitas sangat