txHYs

JURNAL EDUKASI IGIuntuk memperbaiki pembelajaran Matematika di SMKNegeri 1 Sonder.KAJIAN PUSTAKAPengertian Media PembelajaranMedia berasal dari bahasa Latin, merupakan bentukjamak dari “Medium” yang secara harfiah berarti“Perantara” atau “Pengantar” yaitu perantara ataupengantar sumber pesan dengan penerima pesan.Scramm (1977) sebagaimana dikutip oleh Sudrajat(2007) mengemukakan bahwa media pembelajaranadalah teknologi pembawa pesan yang dapatdimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.Sementara itu National Education Association dalamSudrajat (2007) mengungkapkan bahwa mediapembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentukcetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologiperangkat keras. Dari berbagai definisi di atas, makadapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalahsegala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan/informasi yang dapat digunakan untuk membangkitkanminat dan motivasi peserta didik, untuk menciptakansuasana belajar dalam dirinya, serta melakukan analisadan eksplorasi lebih mendalam terhadap materi yangdiberikan.Jenis-jenis Media BelajarMenurut Sudrajat (2007) terdapat beberapa jenismedia belajar yaitu:1) Media visual: grafik, diagram, chart, bagan,poster, kartun, komik2) Media audial: radio, tape recorder, laboratoriumbahasa dan sejenisnya3) Projected still media: slide, over head projector (OHP),in focus dan sejenisnya4) Projected motion media: film, televisi, video (VCD,DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.Sementara itu, Arsyad (2007) mengkategorikanmedia belajar yang dapat dikembangkan sendiri olehguru meliputi media berbasis visual (yang meliputigambar, chart, grafik, tranparansi, dan slide), mediaberbasis audio-visual (video dan audio tape), dan mediaberbasis komputer (komputer dan video interaktif).Fungsi Media PembelajaranBrown (1973) sebagaimana dikutip oleh Sudrajat(2008) mengemukakan bahwa media pembelajaranyang digunakan dalam kegiatan pembelajaran dapatmempengaruhi efektifitas pembelajaran. SelanjutnyaSudrajat (2008) mengemukakan beberapa fungsimedia yaitu:1. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasanpengalaman yang dimiliki oleh peserta didik.2. Media pembelajaran dapat melampaui batasanruang kelas3. Media pembelajaran memungkinkan adanyainteraksi langsung antara peserta didik denganlingkungannya4. Media menghasilkan keseragaman pengamatan5. Media dapat menanamkan konsep dasar yangbenar, konkrit dan realistis6. Media membangkitkan keingingan dan minat baru56| VOL. 01 Tahun I - September 20137. Media membangkitkan motivasi dan merangsanganak untuk belajar8. Media memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang konkrit sampai dengan abstrak.Hamalik (1986) sebagaimana dikutip oleh Arsyad(1996) mengemukakan bahwa pemakaian mediapembelajaran dalam proses belajar mengajar dapatmembangkitkan keinginan dan minat yang baru,membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatanbelajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruhpsikologis terhadap siswa. Media pembelajaran,menurut Kemp & Dayton (1985:28) sebagaimanadikutip oleh Arsyad (1996), dapat memiliki tiga fungsiutama apabila media itu digunakan untuk perorangan,kelompok atau kelompok pendengar yang besarjumlahnya, yaitu (1) memotivasi minat atau tindakan, (2)menyajikan informasi, dan (3) memberi instruksi. Darihasil penelitian yang diperoleh oleh Kemp & Dayton,diperoleh beberapa dampak positif dari penggunaanmedia sebagai bagian integral pembelajaran di kelasatrau sebagai cara utama pembelajaran langsungsebagai berikut:1. Penyampaian pelajaran menjadi lebih baku. Setiappelajaran yang melihat atau mendengar penyajimelalui media menerima pesan yang sama. Meskipunpara guru menafsirkan isi pelajaran dengan cara yangberbeda-beda, dengan penggunaan media ragamhasil tafsiran itu dapat dikurangi sehingga informasiyang sama dapat disampaikan kepada siswa sebagailandasan untuk pengkajian, latihan, dan aplikasilebih lanjut.2. Pembelajaran bisa lebih menarik. Media dapatdiasosiasikan sebagai penarik perhatian danmembuatwaktu pembelajaran dipersingkat karenakebanyakan media hanya memerlukan waktu singkatuntuk mengantarkan pesan-pesan dan isi pelajarandalam jumlah cukup banyak dan kemungkinannyadapat diserap oleh siswa.3. Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkanbilamana integrasi kata dan gambar sebagaimedia pembelajaran dapat mengkomunikasikanelemen-elemen pengetahuan dengan cara yangterorganisasikan dengan baik, spesifik dan jelas.4. Pembelajaran dapat diberikan kapan dan di manadiinginkan atau diperlukan terutama jika mediapembelajaran dirancang untuk penggunaan secaraindividu.5. Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajaridan terhadap proses belajar dapat ditingkatkan.6. Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif;beban guru untuk penjelasan yang berulang-ulangmengenai isi pelajaran dapat dikurangi bahkandihilangkan sehingga ia dapat memusatkanperhatian kepada aspek penting lain dalam prosesbelajar mengajar, misalnya sebagai konsultan ataupenasihat siswa (Arsyad, 1996).Media Pembelajaran Berbasis Informatics andCommunication Technology (ICT)Seiring dengan perkembangan zaman, dunia informatikadan komunikasi semakin mengalami kemajuan