txHYs

More documents

Recommendations

Info

JURNAL EDUKASI IGIsekolah lain yang ada di Sidoarjo diharapkan mampumengimplementasikan PAS sesuai dengan kebijakandari Direktorat Jenderal Pembinaan SMA. PemerintahPusat dan Daerah diharapkan melakukan sosialisasiprogram PAS secara kontinyu di Sekolah MenengahAtas, khususnya SMA-SMA di Sidoarjo.DAFTAR PUSTAKAArikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian, SuatuPendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.Bogdan Robert C. dan Biklen Sari K. 1982. QualitativeResearch For Education – An Introduction to Theoryand Methods. Boston: Allyo and Bacon, Inc.Gelinas, Oram, & Wiggins. 1990. Accounting InformationSystem. Boston: PWS-Kent Pub. Co.Kementrian Pendidikan Nasional, Direktorat PembinaanSMA. 2010. Panduan Sukses Implementasi PAS diSMA. Jakarta: Citra Mandiri Informasi.Rochaety, Eti, Pontjorini Rahayuningsih, Prima GustiYanti. 2006. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan.Jakarta: PT Bumi Aksara.Rochaety, Eti, Tupi Setyowati, Faizal Ridwan. Z. 2011.Sistem Informasi Manajemen. Jakarta: Mitra WacanaMedia.Sallis, Edward. 2010. Total Quality Management InEduacation. Jogjakarta: IRCiSoD.Sarantakos, S. 1993. Social Research. Melbourne:Macmillan Education Australia Pty. Ltd.Santoso, Gempur. 2007. Metodologi PenelitianKuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Prastasi Pustaka.48| VOL. 01 Tahun I - September 2013
JURNAL EDUKASI IGIPENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBARUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITAANAK KELOMPOK A DI TK MUSLIMAT NU 34 MALANGOleh: Chustini*Abstrak: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bercerita denganmenggunakan kartu bergambar. Subjek penelitian meliputi guru dan anak kelompok A di TK MuslimatNU 34. Penggunaan media kartu bergambar terbukti dapat meningkatkan kemampuan berceritaanak kelompok A. Pembelajaran pada siklus 1 ke siklus 2 terjadi peningkatan dalam hal kemampuananak menyimak cerita mencapai 25,8%, kemampuan anak menjawab pertanyaan mencapai 23%,kemampuan anak bercerita mencapai 33% dan kemampuan anak dalam mengekspresikan ceritamencapai 25%.Kata kunci: kartu bergambar, kemampuan berceritaAbstract: This action research is intended to increase students’ ability in telling stories by usingpicture cards. The subjects of this research are teachers and students in group A at Muslimat NU 34Kindergarten. Using picture cards are proven successful in increaseing group A kindergarten students’ability in telling stories. From the first to the second cycle it is found that students ability in payingattention to stories increased. The finding shows that students’ ability in paying attention to storiesincreased and finally reached 25.8 %. Furthermore, students’ ability in answering questions reached23 %. Finally students’ ability in telling stories reached 33% while students’ ability in expressingstories reached 25 %Key words: picture cards, ability of telling storiesPENDAHULUANKemampuan bercerita merupakan bagian darikemampuan berbicara yang dipandang pentingdalam berkomunikasi. Kemampuan berceritawajib dilakukan dalam komunikasi dengan masyarakat,baik untuk orang dewasa maupun untuk anak-anak.Dalam berkomunikasi, anak usia 4-6 tahun perlumengekspresikan perasaan mereka dalam berbicarasecara lisan karena sebagian besar mereka belumbisa tulis-menulis (Depdiknas 2004). Salah satu caramengembangkan kemampuan berkomunikasi adalahdengan berlatih bercerita menggunakan bantuankartu bergambar sebagai media pembelajaran.Tujuan dari penelitian ini adalah agar anakdapat menyimak cerita, anak dapat menjawabpertanyaan, anak bercerita dengan lancar dananak dapat mengekspresikan cerita dengan gayabahasa anak sendiri. Hal ini sesuai dengan pendapatMustakim (2005:18) yang menyatakan bahwa dalamkegiatan bercerita dengan kartu bergambar terdapatpenggunaan bahasa yang singkat, anak dapatmembahasakan sendiri isi cerita sesuai dengan gambaryang ada. Ini berarti bahwa secara tidak langsung anakdididik mengembangkan bahasa dan menggunakanbahasa yang tepat.KAJIAN PUSTAKAKartu bergambar (flashcard) paling diminati olehanak karena kartu bergambar ini hanya berisi satumacam gambar saja. Media kartu bergambar pertamakali diperkenalkan oleh Glenn Doman (2009) seorangahli bedah otak dari Philadelphia. Tujuan penggunaankartu bergambar ini adalah melatih kemampuanotak kanan untuk mengingat gambar dan kata-kata,sehingga perbendaharaan kata dan kemampuanmembaca anak bisa dilatih dan ditingkatkan sejak usiadini.Sesuai dengan pendapat Mustakim (2005:18) yangmengatakan bahwa dalam kegiatan bercerita dengankartu bergambar terdapat penggunaan bahasa yangsingkat, anak dapat membahasakan sendiri isi ceritasesuai dengan gambar. Ini berarti bahwa secara tidaklangsung anak dilatih untuk mengembangkan bahasadan menggunakan bahasa yang tepat.Anonim (2009) tentang kumpulan artikel Indonesiayang menyatakan bahwa gambar-gambar baby cardyang menarik dengan warna-warni menyolok akandisukai anak-anak, sehingga bisa mengajak merekabergembira, bermain dan belajar dalam cara educationcard yang sederhana.Tak perlu menargetkan hasil yang muluk-mulukatau memaksa anak untuk menghafal sekian katadalam sehari. Biarkan saja anak berkembang danbelajar dengan kartu dalam temponya sendiri danmengikuti kematangan fungsi otaknya masing-masing,sebab kemampuan setiap anak berbeda. Penelitianini sesuai dengan pendapat Mustakim (2005:18) yangmenyatakan bahwa dalam kegiatan bercerita dengankartu bergambar terdapat penggunaan bahasa yangsingkat, anak dapat membahasakan sendiri isi ceritasesuai dengan gambar yang ada. Ini berarti bahwasecara tidak langsung anak dididik mengembangkanbahasa dan menggunakan bahasa yang tepat.VOL. 01 Tahun I - September 2013 |49
Page 1 and 2:
Jurnal ini didistribusikan secara n
Page 3 and 4:
JURNAL EDUKASI IGIVOL. 01 Tahun I -
Page 5 and 6: JURNAL EDUKASI IGIEDUKASIJurnal Pub
Page 7 and 8: JURNAL EDUKASI IGIREDAKSI MENYAPASi
Page 9 and 10: JURNAL EDUKASI IGIREVOLUSI PEMBELAJ
Page 11 and 12: JURNAL EDUKASI IGILalu, di manakah
Page 13 and 14: JURNAL EDUKASI IGIdiampunya. Karena
Page 15 and 16: JURNAL EDUKASI IGIlain yang yang in
Page 17 and 18: JURNAL EDUKASI IGIHUBUNGAN ANTARA K
Page 19 and 20: pekerjaan, (3) terjalinnya hubungan
Page 21 and 22: JURNAL EDUKASI IGIUntuk mengetahui
Page 23 and 24: JURNAL EDUKASI IGIMEMFAKTORKAN BENT
Page 25 and 26: JURNAL EDUKASI IGIDengan menggeser-
Page 27 and 28: JURNAL EDUKASI IGIEFEKTIVITAS PEMAN
Page 29 and 30: penting dalam sebuah pembelajaran a
Page 31 and 32: JURNAL EDUKASI IGIdiskusi dengan re
Page 33 and 34: menulisnya terlihat dengan jelas da
Page 35 and 36: JURNAL EDUKASI IGIPENINGKATAN PREST
Page 37 and 38: Bertolak dari berbagai definisi yan
Page 39 and 40: siswa dan pemunculan keterampilan k
Page 41 and 42: JURNAL EDUKASI IGIsiklus pertama, p
Page 43 and 44: JURNAL EDUKASI IGIsaat proses pembe
Page 45 and 46: atraktif mengandung makna selain me
Page 47 and 48: mengganti media dua dimensi (gambar
Page 49 and 50: JURNAL EDUKASI IGISISTEM INFORMASI
Page 51 and 52: keakuratan database sekolah. Inform
Page 53 and 54: laboratorium (Laboratorium ISMUBA,
Page 55: JURNAL EDUKASI IGIGambar 4. Layanan
Page 59 and 60: JURNAL EDUKASI IGIterhadap perkemba
Page 61 and 62: NoTabel 3. Data Peningkatan Kemampu
Page 63 and 64: JURNAL EDUKASI IGIPEMBELAJARAN PERS
Page 65 and 66: JURNAL EDUKASI IGIyang pesat. Perke
Page 67 and 68: JURNAL EDUKASI IGIdalam 3 kali pert
Page 69 and 70: JURNAL EDUKASI IGIadalah, apakah pe
Page 71 and 72: JURNAL EDUKASI IGIteman-teman sekel
Page 73 and 74: JURNAL EDUKASI IGITabel 1. Hasil Pe
Page 75 and 76: JURNAL EDUKASI IGIIMPLEMENTASI TEKN
Page 77 and 78: JURNAL EDUKASI IGI4. TEKNIK BERPART
Page 79 and 80: JURNAL EDUKASI IGItinjauan bukuActi
Page 81 and 82: JURNAL EDUKASI IGIAKTIVITAS IGI SEA
Page 83 and 84: JURNAL EDUKASI IGIdianggap kurang f
Page 85 and 86: JURNAL EDUKASI IGIBuku setebal 328
Page 87 and 88: JURNAL EDUKASI IGIberminat dengan K
Page 89 and 90: JURNAL EDUKASI IGINama: Umi Nuraini
Page 91 and 92: JURNAL EDUKASI IGIVOL. 01 Tahun I -
show all

txHYs

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?