MD2011_5669_Lernstoerungen

• altri strumenti tecnologici di facilitazione
nella fase di studio e di esame.
Per quanto attiene alle forme di verifica e di
valutazione, con riferimento agli esami universitari,
si applicano le misure dispensative
e gli strumenti compensativi già sopra descritti
(prove orali invece che scritte; uso di
personal computer con correttore ortografico
e sintesi vocale; tempo supplementare fino a
un massimo del 30% in più oppure riduzione
quantitativa; valutazione dei contenuti più
che della forma).
Peraltro, gli Atenei debbono prevedere servizi
specifici per i DSA, di nuova attivazione o
nell’ambito di quelli già preesistenti di tutorato
e/o disabilità, che pongano in essere tutte
le azioni necessarie a garantire l’accoglienza,
il tutorato, la mediazione con
l’organizzazione didattica e il monitoraggio
dell’efficacia delle prassi adottate.
Nell’ambito di tali servizi potranno essere
previsti:
• utilizzo di tutor specializzati;
• consulenza per l’organizzazione delle attività
di studio;
• forme di studio alternative come, per es., la
costituzione di gruppi di studio fra studenti
dislessici e non ;
• lezioni ed esercizi on line sul sito
dell’università.
• andere technische Hilfsmittel zur Erleichterung
des Studiums und der Prüfungen.
Was die Prüfungs- und Bewertungsformen für
die Universitätsprüfungen betrifft, werden die
oben beschriebenen Befreiungsmaßnahmen und
Kompensationsmittel angewandt (mündliche
Prüfungen anstelle der schriftlichen, Verwendung
von PCs mit Rechtschreibkorrektur und
Sprachsynthese, Zusatzzeit bis zu 30 % oder
Verringerung des Arbeitspensums, Schwerpunkt
der Bewertung mehr auf dem Inhalt als auf der
Form).
Die Hochschulen müssen außerdem eigene
Dienste für spezifische Lernstörungen einführen
oder im Rahmen der bereits vorhandenen Tutorate
oder der Dienststellen für Menschen mit
Behinderung einrichten; diese Dienste treffen
alle nötigen Maßnahmen, um die Aufnahme, das
Tutorat, die Mediation bei der Lehrorganisation
und das Verifizieren der Effizienz des eingeschlagenen
Weges zu gewährleisten.
Im Rahmen dieser Dienste kann Folgendes vorgesehen
werden:
• Einsatz spezialisierter Tutoren,
• Beratung bei der Studienorganisation,
• alternative Studierformen wie die Bildung von
Studiergruppen aus Studierenden mit und ohne
Dyslexie,
• Online-Lektionen und -Übungen auf der Webseite
der Universität.
7. La formazione 7. Die Ausbildung
La formazione degli insegnanti e dei dirigenti
scolastici è un elemento fondamentale per la
corretta applicazione della Legge 170/2010 e
per il raggiungimento delle sue finalità. Al
riguardo, si pone in primo piano il tema della
formazione in servizio.
Un principio generale è che la competenza
sui DSA dovrà permeare il corpo docente di
ogni classe, in modo che la gestione e la programmazione
di passi significativi (per es. il
PDP) non sia delegata a qualcuno dei docenti,
ma scaturisca da una partecipazione integrale
del consiglio di classe.
A tal fine, gli Uffici Scolastici Regionali atti-
Die Ausbildung der Lehrkräfte und der Schulführungskräfte
ist grundlegend für die korrekte
Anwendung des Gesetzes Nr. 170/2010 und für
die Erreichung der darin vorgesehenen Ziele.
Hier ist vor allem die Weiter- und Fortbildung
des im Dienst stehenden Personals hervorzuheben.
Ein allgemeiner Grundsatz ist, dass die Kompetenz
für spezifische Lernstörungen den gesamten
Lehrkörper jeder Klasse durchdringen muss,
so dass die Planung und Durchführung wichtiger
Schritte (z.B. der personenbezogene Lernplan)
nicht nur einer Lehrkraft delegiert wird,
sondern vom ganzen Klassenrat ausgeht.
Zu diesem Zweck veranlassen die regionalen
52