MD2011_5669_Lernstoerungen

to a quelli stabiliti per la generalità degli studenti,
assicurando altresì l’uso degli strumenti
compensativi necessari in relazione al tipo
di DSA.
9. La valutazione degli esami universitari di
profitto è effettuata anche tenendo conto delle
indicazioni presenti nelle allegate Linee
guida.
den, höchstens aber 30% der allgemein für die
Studierenden festgelegten Prüfungszeit ausmachen
dürfen; ebenso wird die Verwendung von
Kompensationsmitteln vorgesehen, die je nach
Art der Lernstörung erforderlich sind.
9. Bei der Bewertung der Universitätsprüfungen
sind auch die beiliegenden Leitlinien zu beachten.
Articolo 7 Artikel 7
Interventi per la formazione
Bildungsmaßnahmen
1. Le attività di formazione in servizio degli 1. Die Bildungsmaßnahmen für im Dienst stehende
Lehr- und Schulführungskräfte laut Arti-
insegnanti e dei dirigenti scolastici, di cui
all’art. 4 della Legge 170/2010, riguardano in kel 4 des Gesetzes Nr. 170/2010 betreffen insbesondere
folgende Bereiche:
particolare i seguenti ambiti:
a) Legge 8 ottobre 2010, n. 170; a) Gesetz vom 8. Oktober 2010, Nr. 170,
b) caratteristiche delle diverse tipologie di b) Merkmale der verschiedenen spezifischen
DSA;
c) principali strumenti per l’individuazione
precoce del rischio di DSA;
d) strategie educativo-didattiche di potenziamento
e di aiuto compensativo;
e) gestione della classe in presenza di alunni
con DSA;
f) forme adeguate di verifica e di valutazione;
g) indicazioni ed esercitazioni concernenti le
misure educative e didattiche di cui all’art. 4;
h) forme di orientamento e di accompagnamento
per il prosieguo degli studi in ambito
universitario, dell’alta formazione e
dell’istruzione tecnica superiore;
i) esperienze di studi di caso di alunni con
DSA, per implementare buone pratiche didattiche.
2. Il Ministero predispone appositi piani di
formazione - le cui direttive sono riportate
nelle allegate Linee guida - anche in convenzione
con università, enti di ricerca, società
scientifiche, associazioni e servizi sanitari
territoriali. In particolare, gli Uffici Scolastici
Regionali, fatte salve le convenzioni e le intese
già in atto, possono stipulare appositi
accordi con le facoltà di Scienze della Formazione,
nell’ambito dell’Accordo quadro
sottoscritto tra il MIUR e la Conferenza na-
Lernstörungen,
c) wichtigste Methoden und Mittel zur Früherkennung
des Risikos spezifischer Lernstörungen,
d) erzieherisch-didaktische Strategien zur Förderung
und zur ausgleichenden Hilfe,
e) Leitung von Klassen mit Schülern und Schülerinnen
mit spezifischen Lernstörungen,
f) geeignete Prüfungs- und Bewertungsformen,
g) Hinweise und Übungen zu den erzieherischen
und didaktischen Maßnahmen laut Artikel 4,
h) Orientierung und Begleitung für weiterführende
Studien auf universitärer und Hochschulebene
und für höhere technische Studien,
i) Fallstudien über Schüler und Schülerinnen mit
spezifischen Lernstörungen zur Implementierung
guter Unterrichtserfahrungen.
2. Das Ministerium erstellt eigene Bildungspläne
nach den Richtlinien der beiliegenden Leitlinien
und kann dazu auch Vereinbarungen mit
Universitäten, Forschungsanstalten, wissenschaftlichen
Gesellschaften, Vereinigungen und
territorialen Gesundheitsdiensten abschließen.
Falls nicht bereits Vereinbarungen und Einvernehmen
getroffen wurden, können die regionalen
Schulämter nach Maßgabe des Rahmenabkommens,
das zwischen dem Ministerium für
Unterricht, Universität und Forschung und der
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