CITI - rpiva

Stratēģiskais mērķis ir īss un nepārprotams, tas saskan ar galvenajiem uzdevumiem unsaturu.Stratēģiskais mērķis ir vērtīgs, kā arī skolēniem tas būs jēgpilns un noderīgs.Loģiskais pamatojums:Iekļauti pētījumi, uz kuriem balstās turpmākās attīstības pamatojums un tā svarīgums.Paredzēti galvenie iebildumi un iespējamās atbildes uz tiem.Pievērsta uzmanība pedagoģiskā procesa sociālajam un personiskajam nozīmīgumam.Galvenie uzdevumi:Ir parādītas visas galvenās ieceres.Uzdevumi atspoguļo skolēnu vajadzības, kas neaprobeţojas tikai ar kognitīviemieguvumiem. Iekļauti sociālie un personiskie mērķi.Noskaidrotas prioritātes un īpaši kritiskie uzdevumi.Uzdevumi uzrakstīti skaidri un secīgi.Uzdevumu kopums izsmeļ stratēģiskā mērķa saturu.Vērtēšana:Ir izteikti atbilstoši kritēriji katra galvenā uzdevuma izpildes vērtēšanai.Vērtēšanas līdzekļi ir pamatoti, droši un efektīvi.Vērtēšanas līdzekļi organiski izriet no procesa būtības un nav formāli un sadomāti.Ir paredzēta diagnostiska starpvērtēšana.Skolēni pēc novērtējuma varēs spriest par saviem sasniegumiem.Novērtējuma izveide ir skaidri aprakstīta, saskaľota ar galvenajiem uzdevumiem unnodrošina kritisko, galveno uzdevumu izpildi.Konteksts:aprakstīts sociālās apdzīvotās vietas un iestādes konteksts;skaidra saikne starp iepriekšējo darbību un nākotnes plāniem;saistība ar reģionālajām vai valsts vadlīnijām.Procesā iesaistīto skolēnu raksturojums:Skolēnu apraksts ir adekvāts.Skolēnu kultūras fons tiek atzīts un respektēts.Atlases process ir skaidrs, nosaukti nepieciešamie priekšnoteikumi.Paredzēts iespējams skolēnu priekšzināšanu trūkums vai tieši otrādi - nākamouzdevumu izpilde priekšlaicīgi.Mācību process:Mācību process saskan ar skolēnu vajadzībām un atbilst galvenajiem pedagoģiskāprocesa uzdevumiem.Mācību process ir atbilstošs un interesants, kā arī secība un temps ir piemērots.Mācīšanās tehnikas ir daudzveidīgas, interesantas un rosinošas.Mācīšanās tehnikas paredz aktīvu un kooperatīvu mācīšanos.Paredzēti regulāri, interesanti un kontrolējami mājas darbi.Individuālās atšķirības:Paredzēta spēju un motivācijas individuālo atšķirību novērtēšana.Izveidots efektīvs kompensējošo mācību plāns.Domāts arī par spējīgāko un čaklāko, kā arī skolēnu ar īpašām vajadzībām attīstību.Domāts par kultūru atšķirībām.Resursi:Skolēniem un mācību priekšmetam piemērots klases iekārtojums.Doti ieteikumi par ārpusklases iespēju izmantošanu.Noteiktas prasības skolotājiem, dotas iespējas pilnveidoties.100