CITI - rpiva

FĒLIKSS SVIRSKISRīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola, LatvijaLATVIEŠU VALODAS APGUVES PIEDĀVĀJUMA IZPĒTEELEKTRONISKAJĀ VIDĒKOPSAVILKUMSIevads. Rakstā sniegts pārskats par iespējām apgūt latviešu valodu elektroniskajā vidē.Darba mērķis. Analizēt esošos elektronisko resursu piedāvājumus latviešu valodas apguvē, kāarī auditoriju, kurai paredzēti šie resursi.Materiāli un metodes. Pamatā izmantotas teorētiskās literatūras studijas, kā arī internetavietņu izpēte. Tiek analizētas iespējas izmantot dažādus modernās tehnoloģijas veidus, laimācītos, pētītu vai saglabātu latviešu valodu. Tiek vērtēts informācijas saturs dažādāsinterneta vietnēs, kas attiecas uz latviešu valodu.Rezultāti un secinājumi. Līdz šim joprojām nav līdz galam novērtētas un izmantotas visasmodernās tehnoloģijas iespējas latviešu valodas apguvē. Īpaši vērtīgi būtu stimulēt e-studijuvides ieviešanu vidusskolā.Atslēgas vārdi: e-kurss, internets, valodas apguve, mācību processIEVADSPēdējos gados dators un ar to saistītā informācijas tehnoloģija (IT) ir ieľēmušinozīmīgu vietu mūsu dzīvē. Liela daļa Latvijas iedzīvotāju nevar iedomāties savu ikdienu bezdatora, interneta un visām tām iespējām, ko tie mums dod. Globālais tīmeklis jeb internets irkļuvis par jaunu vidi, kur cilvēkiem sazināties, strādāt, veikt finansiālus darījumus unmaksājumus vai vienkārši pavadīt brīvo laiku. Tomēr IT loma ir pieaugusi ne tikai darbā unizklaidē, bet arī izglītības jomā (Handbook on Information Technologies for Education andTraining, 2008, 23). Tādēļ arī ir nepieciešams noskaidrot, kādas īsti iespējas latviešu valodasapguvē un izpētē mums pašlaik piedāvā elektroniskie informācijas tehnoloģijas līdzekļi, unkādai auditorijai tās ir adresētas.DARBA MĒRĶISIzpētīt un analizēt latviešu valodas apguves un izpētes iespējas elektroniskajā vidē.MATERIĀLI UN METODESPētījuma laikā tika izpētītas vairākas interneta vietnes, kurās ir kāda informācija parlatviešu valodu, tās vēsturi, gramatiku u. tml. Tika studēta teorētiskā literatūra par IT iespējāmmācību procesā un izglītības sistēmā kopumā. Protams, pamatā visu IT izmantošanai ir dators.Ir bijuši vajadzīgi mazāk nekā desmit gadi, lai dators skolā ieľemtu tik svarīgu vietu, kadaţādu mācību priekšmetu skolotāji tuvojas pārliecībai – viľu turpmākā profesionālā darbībair saistāma ar IT izmantošanu. Arī augstskolu studentiem un docētājiem dators jau labu laikuir neatľemama studiju procesa sastāvdaļa. Tomēr dators vien nesniedz pārāk plašu iespējuloku informācijas apritē un izmantošanā. Galvenais priekšnoteikums, lai datoru varētuizmantot jaunas informācijas iegūšanai un mācību procesā, ir interneta pieslēgums. Mūsdienāsinternets ir pieejams lielākajai daļai Latvijas iedzīvotāju, tomēr bieţi netiek novērtētas visasiespējas, ko paver internets.Skolēni, studenti internetu pieľem kā dabisku savas dzīves sastāvdaļu un brīvi unprasmīgi darbojas šajā vidē. Tomēr tas nenozīmē, ka skolēni un studenti ir spējuši atrisinātinformācijas meklēšanas un novērtēšanas problēmas. Internets ne tikai paver plašas iespējas,bet ir radījis arī daudz nopietnu problēmu, kas var iedarboties kā paviršs izglītības darbs –kopējot daţādu interneta resursu it kā labi domātos skolēnu un studentu referātus,kursadarbus, diplomdarbus. Izplatās plaģiātisms, vērojama kompilācija, kas dod iespēju195