Van deadline naar lifeline - Hogeschool Leiden

Deel 1 - Hoofdstuk 2
Een beetje ruimte worden. - Over ruimte
2.1 Ruimte in het dagelijkse leven
Imponerende ruimte
Ruimte kan ons:
Imponeren; je voelt je klein en nietig worden.
Uitdagen; je gaat vanzelf iets doen.
Ontspannen; je ervaart rust.
Opvrolijken; je hoort jezelf opeens een liedje fluiten.
Vermoeien; je voelt je leeg en moe worden. Je begrijpt niet goed waarom.
Hoofdpijn bezorgen; de ruimte doet ons letterlijk zeer.
Anonieme ruimte
Is dit de hal van een middelbare school? De hoogte, de leegte, de informatieschermen aan het plafond
en de wijze waarop informatie wordt omgeroepen, doet ons gevoelsmatig op een station belanden.
Op de open dag hebben mijn kinderen hun conclusie al getrokken voordat de school is bekeken.
‘Hier willen we niet naar school.’
Zijn deze gangen, lokalen, zitjes en werkniches van een PABO? Strak, gestyleerd en leeg. Het zou
evengoed een bedrijf kunnen zijn. Wat maakt deze omgeving een leeromgeving? Hoe hier, in deze
ruimte, te leren over leeromgevingen voor kinderen?
Alles kan overal10 Er was een tijd waarin bouwwerken uitsneden waren uit de ruimte. Bouwmeesters in de oudheid
gaven gestalte aan vormen die immaterieel aanwezig waren. Bouwwerken kwamen op de juiste plaats
in het landschap. De natuurlijke vorm werd enigszins gemodelleerd. ‘Ruimte zo gestalte kunnen geven
impliceert dat men bekend is met de krachten die erin aanwezig zijn. In het oude China noemde men
landschapsarchitectuur in overeenstemming met deze krachten Feng Shui, wind en water, vormgeving
volgens de energiepatronen van de elementen.
27