Van deadline naar lifeline - Hogeschool Leiden

Meijer, W. A. J. (2006). De verschoolsing van het kinderleven. Een (herhaalde) oproep tot pedagogische
bescheidenheid. In: S. Goorhuis-Brouwer & B. Levering (red.) (2006). Dolgedraaid. Mogen
peuters nog peuteren en kleuters nog kleuteren? Amsterdam: SWP, pp. 70-82.
Meijer, W. A. J. (2004). De kleutertoets en de ratrace.
In: Pedagogiek in Praktijk, Magazine 10, nr. 19 (juni), pp. 24-26.
Meijer, W. A. J. (2004). De pedagogische preventiebrigade.
www.pedagogiek.nu/voorschoolse-kinderopvang/100226.
Meijer, W. A. J. (1992). Algemene pedagogiek en culturele diversiteit. Nijkerk: Uitgeverij Intro.
Merleau Ponty, M. (1945/1997). Fenomenologie van de waarneming. Amsterdam: AMBO.
Merleau Ponty, M. (2003). De wereld waarnemen. Amsterdam: Boom.
Paltved-Kaznelson, C. (2009). Nature through the generations. The Danish Society for Nature
Conservation. This report may be available through The Danish Society for Nature Conservation:
www.dn.dk/Default.aspx?ID=4592.
Planet Ark. (2011). Climbing trees: Getting Aussie kids back outdoors.
This report is available online at: treeday.planetark.org/about/health-benefits.cfm.
Poot, H. (2011). Bewegen en zintuiglijk ervaren. In: Singer, E. & L. Kleerekoper. Pedagogisch kader
kindercentra 0-4 jaar. Amsterdam: Elsevier gezondheidszorg, pp. 165-179.
Rathunde, K. (2009). Nature and embodied education. In: Journal of Developmental Processes,
4(1), pp. 70-80.
Ruijters, M. (2011). In bloei trekken. Leren ontwikkelen van mens en organisatie.
Amersfoort: Twijnstra Gudde.
Schenk, J. (2012). Literatuuronderzoek. In. M. Boonstra, L. Bernhart & J. Schenk. Advies
Instrumentarium Groep Nul. Programma Beter Presteren. Rotterdam: CED-Groep & Erasmus
Universiteit Rotterdam.
Schuler, Y. D. (2010). De boerderij als ontwikkelomgeving. Kinderen uit het speciaal basisonderwijs
werken mee. Werkt de boerderij voor de kinderen? Wageningen: Plant Research International, onderdeel
van Wageningen UR, juni 2010 Rapport 346.
Stanley, E. (2010). Monkey Brains and Monkey Bars: An ecological approach to the values of school
recess. Phi; Dr. Dissertation. Keene: Antioch University New England.
Teague, R. (2005). Intimate Immensity in the Preschool Playroom: A Topo-analysis of Children’s Play.
In: Environmental & Architectural Phenomenology Newsletter vol. 16, 1, pp. 10-15.
79