Van deadline naar lifeline - Hogeschool Leiden

Deze ruimte is niet zo maar om het even elke willekeurige ruimte. Het gaat om een groeiruimte; een
ruimte die kinderen beweegt tot leren en ontwikkelen. Het is een ruimte waar kinderen zich thuis en
veilig kunnen voelen om met vertrouwen de wereld tegemoet te treden, zodat zij de confrontatie
durven aan te gaan met het onbekende, met ontdekken, experimenteren en ondergaan, en daarmee
met leren en ontwikkelen.
Het betekent tegelijkertijd dat de ruimte uitdaagt tot doen en ervaren. Het is een uitnodigende
ruimte. Het kind wil in actie komen en blijft bezig omdat de omgeving interacteert met wat het
doet of juist laat. Het kind ervaart consequenties van zijn handelen en op grond daarvan wordt het
gestimuleerd om het nogmaals te doen, een andere oplossing te bedenken, of het makkelijker of juist
moeilijk te maken. Anderen kunnen hierbij helpen, maar ook uitdagen om grenzen te verleggen.
Een veilige en uitnodigende ruimte maakt het voor kinderen mogelijk om zich steeds verder onder
het toeziend oog van de volwassene vandaan te bewegen en steeds meer vanuit zichzelf te zijn,
te denken en te doen. Natuur biedt kinderen deze kansen. Met haar eigen dynamiek biedt natuur
kinderen ervaringen die het willen en kunnen leren ondersteunen. In die zin stimuleert natuur als
speelleeromgeving het ‘groot’ groeien van kinderen.
2.4.2 Het gebruik van natuur als groeiruimte in onderwijs, kinderopvang en zorg
Het gebruik van natuur als groeiruimte voor kinderen in onderwijs, kinderopvang en zorg vraagt om
inzicht in de pedagogische waarde van een natuurrijke omgeving voor de ontwikkeling van kinderen,
en de benodigde expertise om dit gebruik te realiseren. Met het onderzoek dat ik binnen het lectoraat
in gang wil zetten, beoog ik aan beide aspecten een bijdrage te leveren. Met als uiteindelijk doel dat
natuur een vanzelfsprekende plek heeft in kinderlevens.
45