Download het boekje - Wetenschapswinkel Taal, Cultuur en ...

Zijn de 'Language Learning Histories' die cursisten voorafgaande aan de cursus (kunnen)
invullen zinvol?
Birgit Lijmbach (NT2): "Deze zijn erg zinvol. Cursisten realiseren zich hoe ze leren. Wat hun
relatie tot taal is. Waar ze goed in zijn en minder goed. Ze worden zich bewust van hun eigen
startpositie."
Margaret McKinney (Engels voor studenten): " Het Talencentrum zet in op een heel leven leren.
De 'Language Learning Histories' of blogs die ze schrijven zijn erg interessant voor de student
zelf. Zo ontdekken ze hun eigen leerstijl en gewoontes. Studenten vinden dit ook erg leuk."
Cursisten zullen niet allemaal dezelfde gebruikscontext voor de taal voor ogen hebben.
Probeert u hier rekening mee te houden in de cursus?
Birgit Lijmbach (NT2): "Daar zijn we als instituut rekening mee gaan houden. Vroeger was de
cursus gericht op mensen die zich hier vestigden. Nu is het spreken van het Nederlands voor
het werk voor onze hoopgeleide doelgroep niet per se meer nodig, alleen voor sociale
contacten daarbuiten. En uitwisselingsstudenten hoeven helemaal niet zo diep te gaan in het
Nederlands. In onze cursusopzet hielden we hier vroeger niet echt rekening mee. Maar nu
hebben we ook 'social Dutch' cursussen. Dit is een lichtere cursus, puur gericht op dagelijkse
communicatie. De wereld verandert dus wij ook. Dit bestond 20 jaar geleden niet."
Teresa Alcacio (Spaans): "Ja, daar houd ik rekening mee. Ik vraag tijdens de eerste les: 'Waarom
heb je ervoor gekozen om Spaans te leren?' Sommigen hebben een specifiek doel, bijvoorbeeld
een stage, anderen hebben alleen belangstelling voor de taal. Ik houd hier rekening mee in de
les, door thema's die in de les behandeld worden te verbinden aan de context waarin cursisten
de taal willen gebruiken. Is het thema bijvoorbeeld "werk", en wil de cursist het Spaans
gebruiken voor vakanties, dan vertel ik hem dat Spanjaarden hem kunnen vragen wat voor
werk hij doet. Bijvoorbeeld als hij in een restaurant zit. Zo heeft dan ook hij wat aan dit thema."
Heeft de diversiteit van de cursisten ook voordelen?
Teresa Alcacio (Spaans): "Ja, zeker! De laatste twee jaren heb ik een multicultigroep gehad
(Aziatisch, Arabisch, Romaans, Germaans, et cetera). Ik leer van ze, hoe ze werken. Hoe ze
dingen aanpakken, met elkaar omgaan. En ze leren ook van elkaar. Ik vind dat een uitdagende
situatie."
Margaret McKinney (Engels voor studenten): "Uiteraard heeft dit voordelen, jazeker! Als we
geen diversiteit hadden, dan zou het leven saai zijn. Het is schitterend. Het maakt elke les en elk
jaar spannend en interessant. Hoe meer divers, hoe beter."
Birgit Lijmbach (NT2): "Het voordeel is dat er reden is tot uitwisseling. Culturen/ervaringen
delen is een reden om met elkaar te spreken. In de zomer zijn het wat meer homogene groepen
(bijvoorbeeld Duitse studenten), dan is het moeilijker gesprekken op gang te brengen. Je krijgt
dan minder interessant gesprekken, want iedereen lijkt heel veel op elkaar. Dit is anders in
gemengde groepen met mensen uit Ivoorkust, Chili en Korea."
57 | W i e g e e n v r e e m d e t a l e n k e n t , w e e t n i e t s v a n z i j n e i g e n t a a l