Download het boekje - Wetenschapswinkel Taal, Cultuur en ...

De 35-jarige Oxana Grishina studeerde economie in
Moskou. Haar roots liggen in Oekraïne, vandaar dat ze door veel
van haar familieleden Xenia (de Oekraïense variant van Oxana)
wordt genoemd. Thuis sprak ze Russisch en op school heeft ze
Oekraïens geleerd. Op school en op de universiteit heeft ze Engels
gehad, maar ze is deze taal voor het grootste deel weer vergeten.
Sinds 29 januari 2011 woont Oxana in Nederland, om “familie te
maken” met haar Nederlandse vriend. Oxana heeft geen werk,
maar is twee uur per week vrijwilliger bij een crèche. Als ze niveau
2 van de cursus Nederlands gehaald heeft, wil ze niveau 3 doen en
daarna staatsexamen 2, zodat ze een goede baan kan krijgen.
Oxana Grishina
Oxana kan een aantal Slavische talen verstaan, bijvoorbeeld Pools
en Kroatisch, omdat ze veel woorden herkent uit het Russische en
Oekraïens. Met haar man spreekt ze Nederlands.
Nederlands in het Nederlands: de cursus
De cursus is een van de belangrijkste plekken waar Ahmad, Maria José en Oxana Nederlands
leren. Wat vinden ze van de cursus? Ahmad: “We hebben twee keer per week twee uur les met
een pauze. Dat is weinig, het is niet genoeg om een taal te leren. Anderzijds is het voor
hoogopgeleiden, en die moeten zelf studeren. Het is het tegenovergestelde van Afghanistan; in
Afghanistan hebben de studenten vijf keer per week les van een docent, ze studeren heel veel.
Maar hier weet de docent: dit is handig en dat is handig... Zij past het werk toe op de klas. Soms
kijken we een programma, soms praten we over de opdrachten. Maar ik wil wel graag nog meer
oefening, meer toepassing. Ik vind het leuk.”
De docent spreekt alleen Nederlands met de cursisten. Wat vinden ze daarvan? Ahmad
is enthousiast: “Ik vind het heel leuk dat de docent Nederlands spreekt met de klas. De eerste
dag was dat moeilijk voor mij, ik begreep het niet, maar elke dag gaat het beter, ik begrijp wat
de docent zegt. Het is heel goed dat een docent de taal spreekt waarin hij/zij lesgeeft, dat is erg
belangrijk voor de studenten. In het begin is
het misschien moeilijk, maar na twee of drie
keer kunnen de studenten begrijpen wat de
docent zegt.” Ook Maria José en Oxana
vinden het goed dat de cursusdocent
Nederlands spreekt. Maria José: “De eerste
keer dat ik niveau 1 deed, was het heel
moeilijk en vroeg ik me af: waarom spreekt
Ahmad: “Ik vind het heel leuk dat de
docent Nederlands spreekt met de
klas. De eerste keer was dat moeilijk,
maar elke dag gaat het beter. Ik
begrijp wat de docent zegt.”
ze alleen in het Nederlands? Maar nu denk ik dat het goed is. En voor niveau 2 is het zeker
goed. Ik hoorde het en ik begreep het. Als ik mijn collega's hoor, of de tv, begrijp ik ze nooit.
Misschien sprak de docent heel langzaam en met gemakkelijke woorden, maar het was heel
goed voor mij om een conversatie te begrijpen.” Dit begrip geeft Maria José hoop voor de
toepassing in het dagelijkse leven. “Ik denk nu: O, misschien kan ik met iemand praten, als ze
langzaam praten. Voor de cursus dacht ik: nee, ik kan geen conversatie in het Nederlands
begrijpen, maar na de cursus denk ik dat het me toch gaat lukken.” Oxana sluit zich daarbij aan:
59 | W i e g e e n v r e e m d e t a l e n k e n t , w e e t n i e t s v a n z i j n e i g e n t a a l