Endelig mandag 24mai - Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo

Architecture for Children and Youth. 8 I tillegg til egne kurs rettet mot barn og
unge tilbyr også Arkki kurs rettet mot førskolebarn og skoleklasser. Målsettingen
er å utvikle barn og unges evne til å oppleve, observere, tolke og
forstå arkitektur og kunne bruke de riktige begrep i analyse av sine egne
omgivelser (Arkki - Arkitekturskolan för barn och ungdomar, 2009). Et annet
eksempel fra Finland er aktivitetssenteret Lastu School of Architecture and
Environmental Culture, som også har et kulturarvperspektiv på sitt arkitekturtilbud
(Lastu School of Architecture and Environmental Culture, 2009).
Suzanne de Laval (2007) har utarbeidet en oversikt over utdanningstilbud
knyttet til arkitektur i flere europeiske land, inkludert Norge, Finland og
Sverige. Laval er ”ordförande” i ARKIS, Arkitektur i Skolan. Dette er en
arbeidsgruppe, bestående av arkitekter som har som siktemål å styrke
arkitekturundervisningen på flere nivå i skolen.
Barns forhold til sine visuelle omgivelser har også blitt tematisert fra
arkitekthold, for eksempel av sivilarkitekt Hanne Wilhjelm i avhandling Barn
og omgivelser (2002). Wilhjelm var på dette tidspunktet tilknyttet AHO. Hun
tar opp forskjeller og likheter mellom det barn forteller om utemiljøet og
hvordan landskapsarkitekter, arkitekter og planleggere artikulerer seg.
Studien bygger på barns fortellinger om sitt utemiljø, gjennom kart, intervju
og fotografier, samt ulike arkitekters refleksjoner over barnas fotografier.
Kari Bjørka Hodneland, har skrevet avhandlingen Room for children’s
participation? (2007), også ved AHO. Avhandlingen tar utgangspunkt i at
barn i Norge har rett til medvirkning, noe som for eksempel fremkommer i
bestemmelser i Plan- og bygningsloven. Forfatteren påpeker at det likevel
ikke er slik at alle barn nødvendigvis får praktisk erfaring med dette.
Hoveddelen av empirien er hentet fra pilotprosjektet ”Small Ugly Places”, og
omhandler blant annet hvordan barn i samarbeid med kommunale etater
skulle øve innflytelse på utforming og vedlikehold av det offentlige
uterommet.
12
The aim of the project was to use the public outdoor places in a
practical-educational context. In co-operation with the
municipal divisions, the children were encouraged to improve
the design as well as the maintenance of the public place in the
local environment. The Model of Increased Awareness of the
Built Environment, the MIABE, designed by the author, is a
context-bound teaching and learning model aiming at
participation (Hodneland, 2007, s. 15).
8 Arkki ble grunnlagt i 1993 og er lokalisert til hovedstadsområdet.