Endelig mandag 24mai - Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo

Arkitektur i LK06 – læreplananalyse
Jeg vil i denne delen av avhandlingen presentere analysen av Arkitektur i
LK06. Først tar jeg for meg formuleringer fra formålet med faget, dernest
hovedområdet Arkitektur, og så grunnleggende ferdigheter og kompetansemål
for Arkitektur. I analysen støtter jeg meg til Goodlad (1979), og legger til
grunn Bjørg Gundems (1998) konkretisering av læreplananalyse. I analysen
har jeg vektlagt sentrale begrep og formuleringer i teksten. Analysen av
formålet med faget har hentet frem tre sentrale akser innenfor faget. Disse
presenteres nedenfor. Den videre analysen av hovedområdet Arkitektur er
ment å plassere Arkitektur i forhold til disse.
FORMÅLET
Hvert fag i LK06 er beskrevet med et eget formål. ”Formålet med faget
beskriver hensikten med opplæringen i faget for den enkelte elev og for
samfunnet” (Kunnskapsdepartementet, 2006, s. 9). Gjennom formålet skal
altså fagets utbytte for eleven fremkomme, men også fagets relevans for
samfunnet. Under formålet knyttes skole og samfunn sammen, med
målsetting om å utdanne og danne enkeltindividet for fellesskapet. Til grunn
for formålet ligger de overordnede målsettinger for opplæringen, uttrykt i
opplæringsloven (Kunnskapsdepartementet, 1998), læreplanens generelle del
(Kirke- utdannings- og forskningsdepartement, 1993) og læringsplakaten
(Kunnskapsdepartementet, 2006). Formålet for Kunst og håndverk skal
således si noe om hvilken nytte faget har for både elev og samfunn.
Fortid og nåtid – en historisk akse
Formålet med Kunst og håndverk innledes med utsagnet:
Til alle tider har mennesket utnyttet og bearbeidet materialer til
redskaper, klær, boliger og kunst. De menneskeskapte
gjenstandene inngår i de fleste områdene av livet vårt og er helt
nødvendige for vår eksistens (Kunnskapsdepartementet, 2006,
s. 129).
35