ikt-basert norskundervisning i utlandet - Høgskolen i Nesna

16
miljøer vil et IKT-samarbeid kunne brukes som en brekkstang for å få større vitalitet inn i
undervisning og læring.
Praktisk bruk av IKT i undervisningen.
I Praha ble undertegnedes undervisning studieåret 2003-2004 i stor grad basert på bruk av
IKT i undervisningen i tråd med intensjonene i IKT-prosjektet. (En umiddelbar merkbar
fordel ved det var at det nesten ikke ble kopiert til norsktimene!) Noen få konkrete eksempler
kan nevnes:
1. Som eksempel kan nevnes et kurs i realia, der hver student tok for seg spesielle sider ved
det norske samfunnet gjennom bruk av internett. Det hele ble fremført som en
studentpresentasjon i felles forum med prosjektør tilkoblet datamaskinen. Studentene måtte på
forhånd ha undersøkt de relevante vevsidene, satt seg inn i innholdet og gjort seg opp en
mening om kvaliteten på vevsiden (eventuelt ved å påpeke feil og mangler) slik at det ble flyt
og mening i presentasjonen.
2. Et annet eksempel var et kurs i dialekter, der man på internett kan finne både kart (NB:
mange er feil!), dialektprøver og lydfiler. Dette forutsetter igjen at man har høyttalere og
prosjektør tilkoblet maskinen.
3. Vi hadde også et avansert kurs i nynorsk, der vi vurderte utviklingen av språket gjennom å
se på tekster fra forfattere hele veien fra Aasen til Fosse, tekster som vi fant på internett, og
som vi dermed slapp å kopiere. Vi vurderte også ulike dialektale og språkpolitiske
nynorskvarianter i dag, slik vi finner dem for eksempel i Dag og Tid, Vestmannalaget, Gula
Tidend, Dagen og mange flere organer samt hos ulike nålevende nynorskforfattere. Dette ville
vært vanskelig å få til uten internett i undervisningen.
ww.norskportalen.com
Et konkret resultat av IKT-prosjektet er den ovennevnte portal utarbeidet av undertegnede.
Den er primært rettet mot norskmiljøene ved universitetene i Praha og Brno (og sekundært
også det eksterne norskmiljøet i Tsjekkia) og har allerede blitt et uunnværlig hjelpemiddel i
undervisningen i disse miljøene til tross for at den er uferdig layoutmessig. (Blant annet
kommer det enklere forside med nedtrekksmenyer for å gjøre den mer oversiktlig.)
Den er inndelt i tre:
1. Den første delen retter seg mot undervisningen og de praktiske sidene ved det å være
norskstudent (opplysninger om studenter, fagplaner, eksamener, stipendier mm) og
presenterer i tillegg opplegget med materiale for hver undervisningstime.
2. Den andre delen er en oppslagstavle om arrangementer og begivenheter som vedrører
norskmiljøene.
3. Den tredje delen inneholder en oversikt og oppdatering av begivenheter av enhver art i
Norge som undertegnede vurderer som relevante for en norskstuderende i Tsjekkia.
Denne portalen er som sagt i daglig bruk og studentene setter pris på den. En ubetinget fordel
er dette at studentene kan holde seg oppdatert om fremdriften i undervisningen selv om de
skulle være fraværende en tid, eventuelt et helt semester på stipend i Norge. Det må i denne
sammenheng understrekes at det å ajourføre en slik portal medfører betydelig ekstraarbeid for
Fredrikke nr. 11, 2005
Organ for FoU-publikasjoner – Høgskolen i Nesna