ikt-basert norskundervisning i utlandet - Høgskolen i Nesna

28
Funksjonen verksted kan sies å være en funksjon for prosessorientert skriving. Aktiviteten
kan også fungere som en mer formell vurderingsform, men det viktige med verksted er at
medstudenter har en viktig rolle i vurderingen. Verkstedet er organisert i fem faser: 1.
Oppgaven formuleres, 2. Innleveringer, 3. Innleveringer eventuelt med nye vurderinger fra
medstudenter, 4. Lærer vurderer og kommenterer studentvurderinger, 5. Avsluttende
presentasjon med vurderinger. Verksted-aktiviteten er således en svært god funksjon for større
skriftlige arbeider der vurdering underveis er viktig. Poenget med denne aktiviteten er delvis å
lære av hverandre og å lære gjennom å vurdere andres arbeider viktige hjørnesteiner i en
prosessorientert skrivepedagogikk. Selvsagt kan funksjonen forum også brukes til dette
særlige hvis det er snakk om mindre strukturerte skriveprosesser.
Både wiki og verksted kan gjerne kombineres med funksjonen chat som er en synkron
skriftlig kommunikasjonsform. En gruppe som jobber på et gitt prosjekt kan således ha et
nettbasert gruppemøte der de diskuterer deres felles presentasjon samtidig som de redigerer
siden sammen. Chatten kan selvsagt også utgjøre en egen samarbeidsarena der mer uhøytidlig
og direkte språkbruk kan benyttes. Imidlertid kan lærer også avtale med studentene at all chat
skal ble lagret, eventuelt med tanke på å skrive prosesslogger i etterkant.
Blogger - eller weblogger, altså en form for nettdagbøker er en kommende funksjon i Moodle
systemet. Dette er egentlig et publikasjonsverktøy.
Studenter kan enkelt publisere sine tanker og tekster på en egen «privat» nettside. Slike sider
er imidlertid et godt utgangspunkt for interaksjon studenter imellom. En student kan vise en
annen student hva han/hun tenker om ulike emner og vise med lenker til egenproduserte
dokumenter og essay eller med eksterne lenker til andre nettsider. Slik sett kan blogger
komme til å fungere som studentenes digitale mappe i Moodle-systemet (og ikke funksjonen
Forum eller Journal slik tilfellet er i dag). Bloggen kan gjøres mer eller mindre personlig eller
formell, alt etter hvilket formål den skal tjene i kurset.
Forum, wiki-sider, verksted, chat og blogger er alle i utgangspunktet skriftlige
samarbeidsarenaer (evt. diakrone fora). For å få til synkrone muntlige samarbeidssituasjoner
og veiledningssituasjoner er det foreløpig nødvendig å ta i bruk andre IP-telefoniprogrammer.
Det finnes også her et større antall kommunikatorer å velge imellom; Yahoo,
MSN, Tlen og Skype for å nevne noen. Jeg vil her bare kort nevne at slike
kommunikasjonsverktøy muliggjør gratis telefonkonferanser mellom deltakere i en gruppe.
Forutsatt at de alle har en relativt god internett-tilkopling, er en muntlig kommunikator
(eventuelt i form av et videokonferansesystem) viktig for å opprettholde kontakten og
fellesskapsfølelsen deltakerne imellom.
Publiseringsverktøy:
Det er en rekke publiseringsverktøy i Moodle-systemet som lærere kan benytte seg av. Den
mest vanlige vil være å lage en nettside. Her går det an å legge ut bilder eller
multimedieinnhold sammen med en tekst som kan formateres på samme måte som vanlige
tekstdokumenter. Moodle støtter de fleste elektroniske formater som Word-dokumenter, PDFfiler,
Powerpoint-presentasjoner, Flash-applikasjoner, video- og lyd-filer. Tekstfilene kan
enten lastes opp eller skapes direkte i systemet. Det kan også legges inn pekere til ekstern
materiale på nettet.
En av de mer interessante publiseringsverktøyene som nå er stabilt men fremdeles er under
utvikling, er funksjonen bok. Den gir lærere mulighet til å legge ut en forelesning eller
Fredrikke nr. 11, 2005
Organ for FoU-publikasjoner – Høgskolen i Nesna