ikt-basert norskundervisning i utlandet - Høgskolen i Nesna

65
krefter. Hun nevner igjen ønsket om mer kritiske og utfyllende kommentarer, og mener hun
selv burde ha skrevet noe raskere. Hun mener likevel det har vært en god erfaring og at
erfaringer både hun og andre studenter har gjort, kan brukes i liknende prosjekt i framtida, for
eksempel ved at studenten har to veiledere som samarbeider.
Konklusjon
Hvilke erfaringer har vi gjort i prosjektet, og hvilke konklusjoner kan vi trekke? Studentenes
egne refleksjoner gir langt på veg svarene:
• Veiledning via e-post kan være et fruktbart supplement til den ansikt-til-ansikt-veiledningen
som hovedveilederen gir.
• Flere veiledere kan gi flere leserperspektiv og synspunkter som studenten kan nyte godt av i
arbeidet med teksten.
• E-post gir god skrivetrening for studentene. De kan skrive på en mer uformell måte enn i
mer tradisjonell skriving og dermed utvikle andre sider enn i den mer formelle skrivingen.
• E-post er et raskt medium, studentene kan få rask tilbakemelding. Dette kan virke
motiverende.
• Det er viktig at student og veileder avklarer forventinger til hverandre både i starten og
undervegs i veiledingsforholdet.
• Det er viktig at studentene signaliserer hva de vil ha tilbakemelding på i teksten.
• Det er viktig at student og veileder har opparbeidet et felles begrepsapparat, felles
terminologi og forståelsesramme.
For meg var veiledningen av de fire studentene en inspirerende og lærerik opplevelse. Jeg
lærte mye om mitt eget morsmål ettersom jeg måtte tenke på en annen måte og veilede på
andre måter enn når jeg veileder studenter som har norsk som morsmål. Jeg var imponert over
norskkunnskapene og hvor høgt intellektuelt nivå studenttekstene lå på. Ikke minst er det en
glede å oppleve at utenlandske studenter satser så mye på å lære norsk språk, litteratur og
kultur å kjenne.
Litteratur
Bereiter, C. og Scardamalia, M. (1987): The psychology of written composition. New Jersey:
Lawrence Erlbaum.
Hoel, T. Løkensgard (1992): Tanke blir tekst. Oslo: Det Norske Samlaget
Vygotsky, L.S. (1982): Tænkning og sprog. København: Hans Reitzels forlag.
Fredrikke nr. 11, 2005
Organ for FoU-publikasjoner – Høgskolen i Nesna