Práticas Corporais - Volume 2 - Ministério do Esporte

Ensinar e aprender em dança: evocando as “relações” em uma experiência contemporânea 67
cífica, não a institucionalizada, ao aceitar a “forma” de fazer do e da colega
como caminho encontrado para a resolução da tarefa de movimento foi uma
entre muitas observações realizadas pelos alunos e alunas durante as aulas.
Deise, uma das alunas mais retraídas, comentou na entrevista final:
“Acho legal quando os alunos têm um certo entrosamento, não ficam com vergonha,
com medo de errar, se sentem à vontade, né! Também dependendo da dança
tem bastante contato. Se é uma dança de salão ou uma como a gente tá fazendo e
isso me deixa bem à vontade. No balé esse ambiente de entrosamento entre os
alunos é difícil, o balé é meio sério, né. Na dança de rua já é mais grupo, eu me
sentia à vontade. Com as aulas eu pude ver como pode acrescentar bastante uma
interação com outro alunos. Tanto no sentido de movimentos, da dança em si,
como no contato, em aprender a se soltar mais, a observar e ser observado. Aprende
mais a sentir e ser sentido pelo outro”.
Percebemos que a apreciação em nossas aulas, entre outros elementos,
possibilitou uma visão mais coletiva na construção do grupo e também na
construção individual dos participantes. A interação e participação em aula
ultrapassam a idéia de estar se movimentando ou, ainda, as compreendemos
de uma forma mais dinâmica, na qual o observar é movimentar a aula, a si
próprio e o grupo.
A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO 19
O papel de quem ensina a dança
A busca por superar a organização tradicional de aulas, incluindo os
alunos e as alunas como “sujeito” no processo ensino-aprendizagem, bem como
a idéia de desmistificar o papel do professor e da professora como redentor
do conhecimento, permearam as intenções desse projeto de pesquisa. Isso
é importante quando pretendemos re-significar a dança. Para questionar o
papel do professor e da professora parece-nos inevitável questionar o papel do
aluno e da aluna.
No momento inicial, quando apenas duas alunas freqüentavam as
aulas, parece-nos ter sido interessante como também necessária à execução do
19 O vídeo utilizado tratava-se do “Itaú Cultural Rumos Dança” de 2001.