Open Water Diver Course Instructor Guide - Patadacobra

Filosofia e Abordagem
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Além dos benefícios evidentes para o candidato, o relacionamento de mentor também traz
benefícios para você. Você treinará seus assistentes instrucionais a atuarem dentro do Sistema
PADI de modo similar a como você mesmo atua, para que eles se integrem positivamente com
os seus esforços de treinamento. Os candidatos a divemaster transferidos de outros instrutores e
que vêm até você trazem consigo novas técnicas e idéias que você pode aprender. Como vocês discutem
em conjunto o raciocínio por detrás de tudo aquilo que fazem, geralmente você terá uma
chance de aprender a lógica das novas técnicas caso ela não esteja evidente para você.
Se você tiver sucesso como mentor, muitos dos seus divemasters continuarão a procurar pelo
seu aconselhamento, mesmo depois de avançarem para os níveis de PADI Open Water Scuba
Instructor, IDC Staff Instructor e Master Instructor. Como um mentor de divemasters, considere
cada candidato como alguém que você está convidando a entrar nos níveis de liderança da PADI.
Na realidade, ao aceitar um candidato no programa, você está afirmando que reconhece o potencial
do indivíduo de ter sucesso como Divemaster PADI e que está comprometido em guiá-lo
para atingir este objetivo.
Abordagem Instrucional
Os cursos PADI de nível de liderança oferecem uma flexibilidade que permite a mais eficiente estrutura
de curso possível para o seu ambiente local de ensino/mergulho e para as necessidades pessoais
dos seus candidatos. Com base na filosofia instrucional do curso, utilize a seguinte abordagem:
• Tenha um comportamento exemplar e espere dos seus candidatos um comportamento similar.
No papel de mentor, os seus candidatos seguirão o seu exemplo, assim como os outros
mergulhadores seguirão o exemplo dos candidatos. Uma das influências mais fortes sobre as
atitudes, valores e julgamentos é o comportamento exemplar. Para ser um exemplo eficiente
de comportamento, os candidatos devem respeitar e se identificar com você como profissional
de mergulho. Por isso você precisa personificar o tipo de mergulhador e de líder que
você quer que eles sejam. É importante se lembrar de que os candidatos podem aprender as
atitudes que você deseja que eles aprendam, bem com aquelas que você lhes passa de modo
não intencional; é por isso que a abordagem “faça o que eu falo, não o que eu faço” frequentemente
não funciona como método de ensino.
• Estruture o curso para incluir o estudo e a pesquisa independentes. Além de reduzir o tempo
em sala de aula, isto treina os candidatos a buscarem as informações, que é uma habilidade
importante para um mergulhador de nível de liderança. Você pode integrar o estudo independente
no cronograma do curso a fim de que os candidatos trabalhem nisso durante o
tempo livre, entre as sessões em sala de aula e os exercícios. Análises educacionais mostram
que o estudo independente produz candidatos consistentemente mais bem preparados e, ao
reduzir a necessidade de ensinar a base conceitual em sala de aula, permite que você dedique
mais tempo para aplicar as informações em situações individuais.
• Incentive a criatividade e pontos de vista inovadores. Já que raramente existe somente um
modo correto de se fazer alguma coisa, incentive a criatividade discutindo os méritos de
ideias inovadoras e permitindo aos candidatos buscarem suas próprias abordagens, conforme
seja apropriado. Esta é uma boa maneira de você aprender, bem como de ensinar.
• Desenvolva a capacidade dos candidatos de se conhecerem e de se fortalecerem interiormente.
Fortalecimento interior significa que os candidatos reconhecem quando estão fazendo algo
bem feito sem você ter de lhes dizer isso. Você aumenta o fortalecimento interior dos candidatos
ao não enfatizar exclusivamente a obtenção de notas no curso, mas sim a consciência
na capacidade e no desempenho, de forma que os candidatos estabelecem objetivos com base
em suas próprias expectativas pessoais ao invés de simplesmente se esforçarem para atingir
uma determinada pontuação. Evite sugerir que um desempenho insuficiente provém da falta