Open Water Diver Course Instructor Guide - Patadacobra
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194<br />
Passo Quatro<br />
Revise a prancheta de preparação de aula no contexto dos critérios de Avaliação de Apresentação<br />
de Ensino em Águas Abertas. Ao compará-la com os critérios, você é capaz de identificar quaisquer<br />
erros ou omissões antes de realizar a apresentação. Faça as seguintes perguntas — se você<br />
conseguir responder “sim” a cada um dos itens, seu plano estará completo.<br />
Preleção<br />
1. A preleção inclui uma declaração clara dos requisitos de performance?<br />
2. Há uma declaração realística do valor que claramente identifica por que as habilidades são<br />
importante durante o mergulho?<br />
3. Os alunos mergulhadores recebem orientação sobre como, onde e quando exatamente a<br />
habilidade será realizada?<br />
4. A preleção menciona como você se comunicará embaixo d’água com os alunos mergulhadores?<br />
5. A preleção revisa brevemente as etapas cruciais da habilidade?<br />
Controle e Organização<br />
6. Você revisou as técnicas recomendadas neste manual e sabe quais técnicas usará para garantir<br />
que os alunos mergulhadores cumpram o requisito de performance?<br />
7. Você planejou onde posicionará os alunos mergulhadores e onde você e seus assistentes estarão<br />
posicionados em relação aos alunos?<br />
8. Você planejou como organizar o andamento da atividade para o uso eficiente do tempo?<br />
9. Você sabe como informar aos alunos mergulhadores quando eles tiveram um bom desempenho?<br />
Resolução de Problemas<br />
10. Você sabe como responderá a qualquer um dos problemas normalmente encontrados ocorridos<br />
durante a prática dos alunos mergulhadores?<br />
11. Você levou em conta meios de conduzir a habilidade para minimizar problemas ou reduzir o<br />
risco aos alunos mergulhadores caso ocorram problemas?<br />
Repreleção<br />
12. Você levou em conta como fornecerá reforço positivo pelo desempenho dos alunos mergulhadores<br />
com declarações e elogios?<br />
13. Você planeja declarar novamente o requisito de performance no tempo verbal presente?<br />
14. Você pensou em como identificará problemas que ocorreram durante a prática da habilidade?<br />
15. Você pensou em como irá sugerir maneiras de resolver estes problemas e melhorar o desempenho?<br />
16. Você planeja reforçar o valor da habilidade?<br />
Passo Cinco<br />
Visualize e ensaie a apresentação para determinar como a sua preleção e repreleção irão acontecer.<br />
Ao praticar em voz alta você pode descobrir uma diferença entre a maneira que aula está escrita<br />
no papel e como você a executa. O ensaio permitirá que você faça ajustes finos da aula.<br />
Imagine-se conduzindo cada componente. Ensaie mentalmente a apresentação várias vezes,<br />
imaginando variadas condições de água — visibilidade ruim, correnteza moderada, fundo lodoso,<br />
Desenvolvimento de Instrutor
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