Open Water Diver Course Instructor Guide - Patadacobra

I N S T R U C T O R C A N D I D A T E W O R K B O O K 0
tamento during a course, vão desde and after as the capas course, de
revistas mostrando mergulhado-
you want them to broaden their trainres
sem snorkels (talvez porque os
snorkels
ing by enrolling
não sejam
in the
fotogênicos)
next level or
até
a
profissionais specialty. de mergulho que trabalham
Motivations em climas to learn ideais differ onde from os
snorkels individual são to individual, raramente and utilizados from sub-
durante ject to subject o mergulho with the autônomo.
same individual.
Motivation Particularmente can spring from no nível intrinsic de
PADI Divemaster, existe uma
(within the person) sources such as cu-
outra recomendação de ensino que
se
riosity,
relaciona
desire
às
for
atitudes.
self-improvement,
A pesquisa
educacional etc., or from extrinsic tem mostrado (from outside que os the
debates person) em sources, sala de in which aula produzem
learning is a
mais means mudanças to reach a de reward atitudes such as e a de pay
crenças raise, esteem do que from as colleagues, apresentações etc.
convencionais. (Gagné and Medsker As 1996, apresentações 169-173)
convencionais são mais adequadas
This means that two students sitting
ao aprendizado de fatos, visões
in your scuba class may have different
gerais, orientações de assuntos e
resumos motives for (Conrad learning 1982, to dive, conforme and there-
citado fore different por Martin attitudes e Briggs toward studying. 1986).
Sendo Students assim, with quando intrinsic tentar motivation incutir will
uma be motivated atitude, to você study deve because estimular they find
o acquiring debate entre dive knowledge seus alunos rewarding sobre
as
and
escolhas,
interesting.
os benefícios
Other students
e as
may
consequências,
ao invés de simples-
see your class as what they must do to
mente dizer-lhes qual é o tipo de
comportamento get a certification desejado. card and be allowed
to Teoriza-se dive (extrinsic), que and may os have debates the at-
possam titude that ser they eficientes will do as little porque as they
as can atitudes and still mudam get by. Still quando other students um
pessoa may have encontra extrinsic uma motivations, discrepân- yet recciaognize
entre
that
as
diving
atitudes
safely
existentes
requires
e
un-
os
novos fatos, ou a aceitação social
derstanding its rules, and may there-
da atitude. Os debates trazem à
tona fore be estas highly diferenças motivated e to então study. for- These
necem differences a livre explain escolha the e two uma extremes: ampla
latitude the Open para Water aceitar Diver as student novas who atituin
des Knowledge desejadas. Development A aceitação session de uma four
atitude not only pelo knows grupo the RDP, fornece but can reforço trace
social its origin imediato all the way (Martin back to e Paul Briggs Bert,
1983, 137-138).
and the student who arrives with the
Métodos CD-ROM or de manual Instrução still in shrink Motiva- wrap
cional and expects to be certified simply for
Para showing os Instrutores up. PADI, talvez a
questão Other mais factors comum affect relacionada motivation: à
motivação whether students e à instrução believe that envolva what o
estudo independente e a educação
they’re studying will benefit them,
continuada. Em outras palavras,
você
whether
quer
they
que
believe
seus
they
alunos
can master
façam
as the leituras skill, knowledge designadas, or task demanded assistam
ao in vídeo, the learning preencham process, and as Revisões whether
de during Conhecimento, the learning process etc., they durante find
um what curso they’re e, depois doing rewarding. do curso, (Gagné você
deseja and Medsker que eles 1996, ampliem 172-173) seus (Martin treinamentos
aos se inscreverem no
and Briggs 1986 202-203)
próximo nível ou em um curso de
especialidade.
J.M. Keller has proposed the ARCS
model As motivações of motivational para instruction. aprender
diferem ARCS stands de indivíduo for Attention, para Relevance, indivíduo
Confidence, e de assunto and Satisfaction. para assunto (Gagné para et
o al mesmo 1992, 117) indivíduo. A motivação
pode Attention surgir means de fontes raising intrínsecas curiosity at
(de dentro da pessoa) tais como
the start of teaching (part of the contact
a curiosidade, o desejo de autoaperfeiçoamento,
you learned about
etc.,
in the
ou
IDC),
de fontes
and it
Filosofia e Abordagem
144
extrínsecas means varying (de teaching fora media da pessoa), to hold
pelas quais o aprendizado é uma
attention. Breaking presentations with
maneira de atingirem uma recompensa,
demonstrations,
tal como
training
um aumento
aids, discus-
de
salário, sions, etc., admiração maintains dos interest colegas, and etc.
(Gagné helps keep e Medsker students 1996, motivated. 169-173). (Gagné
and Isto Medsker significa 1996, que 174-175) dois You alunos also
assistindo hold attention à sua by using aula examples de mergu- of
lho real autônomo people and problems, podem ter and motivaapplyções diferentes para aprender a
ing learning to personal problems.
mergulhar e por isso ter atitudes
diferentes
(Martin and
em
Briggs
relação
1986, 206)
ao estudo.
An ex-
Os ample alunos of this com is teaching motivações the RDP; intrínsecas
rather estarão than use motivados arbitrary depths a estudar and
porque times, take acham students recompensador through dives e
interessante they’ll be doing, a aquisição emphasizing dos that conhecimentos.
they’re practicing Outros alunos podem
encarar
actual dives.
as suas aulas como algo
pelo qual devem passar para obter
The use of personal components
uma carteirinha de certificação e
poderem ties into relevance, mergulhar which (motivações
means that
extrínsecas), students perceive e podem that what ter a they’re atitude
de learning que farão has real o mínimo application necessário for them;
para it will passarem improve their no skills curso. (intrinsic Também mo-
há tivation) alguns or help alunos them que earn podem the reward ter
motivações
they seek (extrinsic).
extrínsecas,
(Gagné
mas
and
que
ainda assim reconhecem que a
Medsker 1996, 175) In the IDC, rele-
segurança no mergulho exige o
entendimento vance is called the de value. suas You regras can ese,
portanto, tablish value podem by applying estar the altamente knowl-
motivados edge to something a estudar. familiar Estas (people diferen- like
ças learning explicam more about os dois things extremos: they o
aluno know), do or Open by matching Water it Diver to student que na
sessão
goals or
quatro
motivations.
do Desenvolvimento
(Gagné and
de Conhecimento não só conhece
Medsker 1996, 175-176) For example:
a RDP, como também é capaz de
traçar for students a sua who origem love até learning Paul for Bert, pere
o sonal aluno growth, que chega you might com say o CD-ROM that
ou learning o manual to use ainda the RDP na will embalagem make
e them espera more receber capable a divers; certificação for those simplesmente
who see the por course comparecer as the way à to aula. earn
a certification, Outros fatores you might afetam say that a motivação:
se os alunos acreditam que
learning to use the RDP is necessary to
o que estão estudando pode lhes
trazer pass the benefícios, test for certification. se eles acreditam
Confidence que são means capazes that de students dominar
a must habilidade, believe they os conhecimentos can achieve the de- ou
as sired tarefas learning; exigidas otherwise no processo they’re unde
aprendizado likely to try. The e, first se durante step is to o be pro- sure
cesso students de aprendizado clearly understand eles what acharem they
recompensador aquilo que estão
must do, and the second is to assure
fazendo (Gagné e Medsker 1996,
172-173 the learning – Martin steps are e Brigs set so 1986 they 202- enjoy
203). success as they go. (Gagné and
Medsker J.M. Keller 1996, 177) propôs o modelo
ARCS You de enhance instrução confidence motivacional.
by making
ARCS learning significa: challenging Atenção, – not by Relevân- making it
cia, easy. Confiança Make it too e easy Satisfação and students (Gagné
et al 1992, 117).
won’t feel that they’re accomplishing
Atenção significa aumentar a
curiosidade anything; too hard no início leads to do failures. ensino
(parte Both undermine do contato confidence sobre and o moti- qual
você vation. aprendeu Generally no speaking, IDC), e when isto quer
dizer learning variar a specific os meios task, students de ensino feel
para achievement prender and a atenção. growing confidence Intercalar
as when apresentações you gradually com withdraw demonstraassisções, dispositivos de auxílio ao
tance during practice. (Gagné and
treinamento, debates, etc., sustenta
T R A I N I N G
o interesse e ajuda os alunos a
Medsker
se manterem
1996, 177)
motivados (Gagné
e Medsker It’s also important 1996, ,174-175). to establish Você with
students também that prende their a success atenção depends ao usar
entirely exemplos on their de pessoas performance, e problemas not an
external reais, e source aplicando over which o aprendizado
they have
no a problemas control. Success pessoais does not (Martin motivatee
Briggs 1986, 206). Um exemplo
if students believe they had no control.
disso é ensinar a RDP; ao invés de
Besides
usar tempos
pacing
e
to
profundidades
assure success,
arbi-
as
much trários, as possible, use exemplos match learning relaciona-
tasks dos aos to student mergulhos abilities que so os that alunos you
can vão establish realizar, a enfatizando clear link between que abili- eles
ties estão and praticando success. When mergulhos assisting reais. students
O with uso de failed componentes attempts, emphasize pessoais
that
reforça
failure
a relevância,
comes from
o
a
que
lack
significa
of prac-
que os alunos percebem que aquilo
tice, not a lack of ability. (Bar-Tal
que estão aprendendo tem uma
1978, aplicação as cited real in para Martin eles; and isto Briggs melho-
1986) rará suas (Gagné habilidades and Medsker (motivação
1996, 177)
(Gagné intrínseca) et al 1992, ou os 117) ajudará a obter a
recompensa One reason que PADI procuram Instructor (extríncandidatesseca) frequently (Gagné e experience Medsker 1996, anxiety 175). at
the
No
IE,
IDC,
even
a
after
relevância
enjoying
é
high
chamada
scores
de valor. Você pode estabelecer
in the IDC, appears to be that they fear
valor aplicando os conhecimentos
a loss algo of familiar control over (as their pessoas ability gostam to
succeed. de aprender They mais may believe sobre that aquilo success que
or conhecem), failure lies with ou the combinando Instructor Existo
aminer com os rather objetivos than with e motivações their own per- do
formance. aluno (Gagné This is e Medsker why the introduction 1996, 175to
176).
each
Por
Instructor
exemplo:
Examination
para os alunos
spends
que adoram aprender pelo simples
so much time emphasizing the impar-
crescimento pessoal, você poderia
tiality lhes dizer and performance que aprender basis of sobre the a
evaluation RDP os tornará process. mais capazes como
mergulhadores; Satisfaction means para that aqueles the out- que
comes encaram of learning o curso match como what um students modo
expected. de obterem Students a certificação, need opportunities você
to poderia apply what lhes they’ve dizer que learned. aprender If they a
usar a RDP é necessário para que
don’t get these opportunities, or they
passem no teste de certificação.
get them Confiança but what significa they learned que doesn’t os
produce alunos positive acreditam results, que they lose podem their
motivation alcançar o to aprendizado continue learning. desejado; (Gagné
and caso Medsker contrário, 1996, é 178) improvável que
tentem. In the O PADI primeiro Open Water passo Diver é certifi-
course, car-se de satisfaction que os alunos is partly compreenaccomdam
claramente o que devem fazer
plished on the open water training
e o segundo passo é garantir que
dives as etapas when do students aprendizado apply what transcor- they’ve
learned. ram de However, modo que it appears eles desfrutem that for
some do sucesso students conforme satisfaction progridem
really
comes (Gagné from e Medsker becoming 1996, a diver 177). (getting
certified) Você aumenta and then applying a confiança that ability tor-
by nando going o diving. aprendizado desafiador –
mas não fácil. Torne-o fácil demais
The satisfaction step suggests an
e os alunos não acharão que estão
explanation
alcançando
why
nada;
some
torná-lo
students willing-
difícil
ly demais go straight leva into a the falhas. Advanced Ambas Openas
Water abordagens program minam while others a confiança resist. It’s e a
reasonable motivação. to De speculate modo geral, that students quando
with aprendem intrinsic uma motivation tarefa específica, find the learn- os
ing alunos process sentem satisfying; o sucesso having e finished aumentam
a confiança quando você retira
the entry-level course their expecta-
gradualmente a sua ajuda durante