caderno 23 - História da Medicina

Também, nesta primeira metade do século XX,
circulam ideias muito interessantes que colocam estes
grupos profissionais entre duas grandes esferas
de poder: de um lado a religião; do outro lado, o
poder que legitima o próprio Estado: a Ciência. Um
bom exemplo disso é o caso que referimos das Enfermeiras.
Inicia-se, pela mão de Miguel Bombarda
a profissionalização da Enfermagem, em Portugal.
Assim, as enfermeiras assumem um papel de destaque
na promoção da higiene e da salubridade,
nomeadamente, a sua entrada na paisagem escolar
tem uma importância enorme dado que, segundo
Costa Sacadura, “é o melhor agente para o ensino
da higiene” (1921: 112) pois este novo elemento
profissional podia agir no interior e no exterior das
Escolas, nomeadamente dos Liceus. Informando,
desse modo, o médico-escolar que poderia fazer
chegar indicações mais precisas aos alunos, e às
famílias dos alunos, acerca dos seus hábitos de higiene.
A Enfermeira podia ser, e foi, um elo intermediário
entre os alunos e o médico, mas também
entre as famílias e os alunos.
Segundo Jorge Ramos do Ó “o aparecimento
da figura da enfermeira escolar […] forneceria
ao médico e ao professor valiosos elementos de
informação sobre o “meio” em que o aluno vivia.
Quando formalmente criada, logo se transformaria
no “verdadeiro laço” que devia ligar a “família à escola”,
que o mesmo era dizer, no “verdadeiro agente
da colaboração da família com a escola” (2003:
418/419).
No fundo o que aconteceu ao longo do século
XX, mas principalmente a partir dos anos 30, foi
a penetração da intimidade das famílias, a bem da
população em geral, construindo-se assim novos
hábitos e costumes no espaço escolar mas também
no espaço social (Henriques, 2008).
De facto, gradualmente as instituições escolares
assistem à entrada no seu interior de um número
cada vez maior de elementos. Os professores que,
desde o Marquês de Pombal, viviam sozinhos, com
os seus alunos, no interior da caixa negra das Escolas,
quer dizer sala de aula, passaram a ter que repartir
os seus aprendizes com elementos ligados às
ciências do corpo/psi que ganhavam cada vez mais
importância. Assim, se construiu a chamada Saúde
Escolar. De algum modo, temos de reconhecer que
estes elementos que entraram na paisagem educa-
MEDICINA NA BEIRA INTERIOR DA PRÉ-HISTÓRIA AO SÉCULO XXI
tiva funcionaram como dispositivos disciplinadores
do corpo e da alma que foi obrigada a abrir-se para
os especialistas.
José Lopes Dias: O itinerário de um pensamento
entre a teoria e a prática.
Também no Liceu de Nuno Alvares, em Castelo
Branco, este movimento teve dinamizadores. Referimo-nos
a José Lopes Dias que foi, precisamente,
médico-escolar a partir de inícios da década de 30,
do século XX, apresentando a sua tese ao concurso
documental para este cargo no ano de 1932 intitulada
“Breves Considerações Sobre a Tuberculose em
Sanidade Escolar”.
Lopes Dias tinha plena consciência da importância
do movimento que descrevemos anteriormente,
até porque, alguns dos seus professores na
Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra
eram apologistas destes novos profissionais e desta
nova mentalidade higienista. Este homem acompanhou
de perto todo o movimento, optando por desenvolver
conceitos como: previdência, prevenção,
profilaxia, com o objectivo definido de ajudar a construir
uma “consciência social” sobre os problemas da
salubridade e higiene em Castelo Branco, utilizando
o seu cargo de médico-escolar como plataforma de
exercício de poder sobre a comunidade.
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