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alunos com níveis diferentes de deficiência aprendem mais em ambientes
integrados, onde lhes são proporcionados experiências e apoio educacionais
adequados, do que quando estão em ambientes segregados.
Porém, é importante ressaltar que inclusão não se trata de
simplesmente agrupar indivíduos que pensam diferente para executar tarefas de
uma maneira semelhante, é necessário uma adequada preparação do ambiente e
dos educadores que participarão desse processo.
De acordo com Stainback e Stainback (1999, p. 22), quando existem
programas adequados, a inclusão funciona para todos os alunos com ou sem
deficiências, em termos de atitudes positivas, mutuamente desenvolvidas, de
ganhos nas habilidades acadêmicas e sociais e de preparação para a vida na
comunidade.
Explorando o contexto inclusão digital, segundo Lemos (2007, p. 16),
uma das características da sociedade contemporânea diz respeito de que todas as
organizações sociais e instituições de todos os tipos (comerciais, educacionais,
jurídicas, financeiras, políticas, etc.) têm, agora, extensões no ciberespaço.
De acordo com Pistori et al. (2007), a partir da década de 90, em
função dos avanços tecnológicos e também da World Wide Web - WWW, as
pessoas com necessidades especiais passaram a se beneficiar de novos sistemas,
mais adaptados às suas necessidades.
Segundo Silvino e Abrahão (2003),
A telemática, área de conhecimento que congrega informática e
telecomunicações, demonstrou sua força pela “capilaridade” que atingiu no
setor terciário, transformando as estruturas das tarefas e a configuração dos
postos de trabalho. Em diferentes tipos de serviços é comum encontrar todo
o processo produtivo, ou parte dele, mediado por sistemas informatizados.
Em geral, observa-se nestas situações um aumento na produtividade e
maior controle nas diversas etapas de produção (macro e micro processos).
Tomando como base o contexto acima, pode-se constatar que a
utilização da informática para subsidiar tarefas têm se tornado cada vez mais
comum. Com isso, o aumento da produção devido ao intermédio de sistemas de
computadores aumenta, porém, a capacitação do quadro pessoal envolvido nesse
processo conseqüentemente deverá corresponder a tais características.
Ainda de acordo com Silvino e Abrahão (2003),