universidade tecnológica federal do paraná campus ... - UTFPR
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definir, com base nos conceitos já apresenta<strong>do</strong>s, que a presente pesquisa enquadrase<br />
como Pesquisa Exploratória.<br />
Pode-se encontrar classificações de acor<strong>do</strong> com o tipo de pesquisa.<br />
Segun<strong>do</strong> MOREIRA (2006), quan<strong>do</strong> classificadas de acor<strong>do</strong> com sua finalidade<br />
prática, a pesquisa pode ser classificada em Básica e Aplicada. Quan<strong>do</strong> realizada<br />
para desenvolver conhecimentos científicos, sem interesse de aplicação prática de<br />
imediato, pode-se classificá-la como pesquisa básica; já a pesquisa aplicada se dá<br />
quan<strong>do</strong> sua realização objetiva a resolução de um problema.<br />
Classifican<strong>do</strong>, então, o presente estu<strong>do</strong> de acor<strong>do</strong> com sua finalidade<br />
prática, pode-se dizer que o mesmo se trata de uma pesquisa Aplicada, pois a<br />
mesma teve como propósito resolver um problema específico, com a proposta de<br />
um produto a ser implementa<strong>do</strong>.<br />
No presente trabalho, foi efetuada uma abordagem <strong>do</strong> referencial<br />
teórico na área e uma revisão de literatura em softwares para pessoas com<br />
deficiência auditiva, proporcionan<strong>do</strong> a elaboração de hipóteses sobre a necessidade<br />
de se propor um editor de sinais de LIBRAS para contribuir nessa área.<br />
O conhecimento presente no indivíduo pode se originar de várias<br />
vertentes. Essas vertentes podem ser: filosóficas, religiosas, populares e a mais<br />
interessante para este momento, a científica. Para a construção <strong>do</strong> conhecimento<br />
científico são indispensáveis <strong>do</strong>is requisitos: primeiro que o campo <strong>do</strong> conhecimento<br />
seja delimita<strong>do</strong>, bem caracteriza<strong>do</strong> e formula<strong>do</strong>s os assuntos que se deseja<br />
investigar; em segun<strong>do</strong>, que existam méto<strong>do</strong>s adequa<strong>do</strong>s de pesquisa para o estu<strong>do</strong><br />
deseja<strong>do</strong> (SANTOS, 2003).<br />
Como enlace da presente seção, pode-se citar que, dentre uma ampla<br />
e detalhada definição e caracterização que vários autores fornecem na área de<br />
meto<strong>do</strong>logia da pesquisa, é possível constatar semelhanças entre um autor e outro.<br />
Assim, para o presente trabalho, foi pertinente a escolha da definição<br />
mais apropriada para alcançar os objetivos almeja<strong>do</strong>s, traçan<strong>do</strong> um plano<br />
meto<strong>do</strong>lógico com base nos autores aqui apresenta<strong>do</strong>s.<br />
Os passos segui<strong>do</strong>s dentro <strong>do</strong> procedimento a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong> foram a<br />
determinação <strong>do</strong>s objetivos, a elaboração de um plano de trabalho, a identificação<br />
das fontes e obtenção <strong>do</strong> material, e, finalmente, apontamentos críticos sobre o<br />
material coleta<strong>do</strong>, objetivan<strong>do</strong> a comprovação das hipóteses apresentadas no<br />
presente estu<strong>do</strong>.