CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE CÉLIA MARGELA ARNOLD ...

108Fig. 21 Fotografia das mãos dos alunos turma 1D para produção de um filmeOs alunos trouxeram os materiais quase prontos, apenas para se fazer pequenosajustes. Dirigi-me aos grupos e pude perceber que as fotos ainda estavam distantes do pensarartístico. Questionei-os sobre como viam as imagens, dos recortes que poderiam ser feitosainda na própria foto. Falei sobre as intervenções possíveis, do jogo de palavra-imagem. Umgrupo colocou uma pequena legenda na imagem e se negou a refazê-la, alegando que nãomudariam a imagem, pois gostaram dela daquele modo. Isso não se refere a toda turma, poisos alunos ainda que, não conhecedores de arte, se mostraram interessados no desenvolvimentodo trabalho. A arte para eles é uma coisa difícil de entender, e o mais difícil, é mudarconcepções enraizadas durante gerações. Como dizer que o que estão fazendo não é definidocomo arte? Estão numa fase onde não aceitam críticas, e tão pouco, fazem questão de mudar oque pensam. Eu, como professora, apenas posso levá-los a questionar o que acredito entendercomo arte. Não posso obrigá-los a entender a arte como eu a entendo, pois estaria pulandofases. Apenas posso levá-los a estes questionamentos, que os fazem repensar o que acreditamter como certo.Pude perceber que os alunos querem acertar, o que não me provoca estranhamento.Têm medo de ousar, perguntam como eu gostaria que fizessem. Eu gostaria, é que deixassemde pensar na arte como algo “fechado”, pois ela é aberta. Apenas quero que deixem de pensara arte como algo fechado, pois ela é aberta a questionamentos e poucas vezes se tem respostasformatadas do que é certo ou errado.Encerrada a aula me dirigi ao Sr. Alziro Spindler, supervisor do patrimônio da escola.Segundo a professora Eliana, este senhor gostaria de saber maiores informações sobre osmódulos a serem confeccionados para a realização da exposição para próxima semana. Ele meapresentou biombos que a escola possuía, e chegamos à conclusão que estes supriam asnecessidades da exposição.