CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE CÉLIA MARGELA ARNOLD ...

27como um todo, abordando inúmeros aspectos, inclusive o artesanato. Entendemos o artesanatocomo uma parte da arte, que possui características próprias. Na escola se trabalha conforme asnecessidades e potencialidades de cada faixa etária. Existem momentos em que a parte técnicarecebe destaque e a reflexão acontece de forma sutil. Em outros momentos a conceitualização,o debate e a reflexão sobre a arte, não apenas o fazer assumem o papel principal.Quanto aos alunos, percebeu-se que por mais experiências que possam ter de produçãodentro da sala de aula, têm pouca vivência com manifestações artísticas contemporâneas e quehá pouco estímulo quanto à produção de vídeos. Propôs-se a utilização desse meio como viéspara refletir sobre o mecanismo que possibilite um diálogo rápido e interativo com o aluno. Ovídeo arte é colocado aqui com meio para compreender as diversas facetas da artecontemporânea, já que os alunos buscam dinamismo, o que pode ser canalizado através deações criativas. As relações da arte com seu dia a dia, tão presente na arte contemporânea e notrabalho de Mª Helena Bernardes e Sebastião Salgado, permitirão que esse aluno possainteriorizar o caminhar da fotografia até chegar ao vídeo dentro da história da arte, não sómais como registro e sim como parte integrada na construção da sua história de vida. Issoamplia a arte como parte na construção desse indivíduo com seus saberes, envolvimento eresponsabilidade, coisas que ainda estão em fase de elaboração por esse indivíduo.Fig. 14 Dependências da escola: corredor, sala de artes