Bok_och_antologi_Unos_Uno_SKL

Edward Jensinger• Storföreläsningar av externa föreläsare, exempelvis om FlippedClassroom, SAMR 1 , MOOC, 1:1 och liknande.• Ett antal personer har fått lärarlyfta sig inom it och någon harbara pluggat på skolans bekostnad på olika högskolor.• Besök på stora fortbildningssatsningar anordnade av externafortbildare som pågått under lång tid. Cirka 20 procent av pedagogernaoch alla rektorer har deltagit.• Ett antal lärare och rektorer har rest på mässor och fortbildningskonferensersom BETT, SETT, Framtidens lärande, FramtidensLäromedel, Skolportens olika arrangemang med flera.Förutom att dessa fortbildningsinsatser – tillsammans och i tillräckligtstor omfattning – i sig ger effekt, har man genom att satsa på demsom ledare också visat att dessa kompetenser är prioriterade på skolan.Rektor visar vägenNär du som rektor nu gör dessa viktiga satsningar på både teknik ochpedagogik är det viktigt att rektor själv kan visa att detta är viktigt.Rektor måste föregå med gott exempel. Rektor måste själv använda sigav verktygen. Rektor måste driva utvecklingen. Rektor måste synas påden digitala arenan. Det kan inte vara ok att rektor kör overhead ellerliknande vid möten med personalen. Rektor måste istället visa att henkan hantera de verktyg som rektor förväntar sig att lärarna ska nyttja.Många rektorer väljer att bli digitalt aktiva både genom att börjablogga och att twittra. På Twitter kan rektorer utveckla den omvärldsanalyssom de behöver för att kunna vara ledare på en 1:1 skola.Blogga gör många rektorer av främst två anledningar – för att sättasin skola på kartan genom att relatera till den via de erfarenheter manfår vid sitt arbete med 1:1, och för att påverka andra (inklusive sinegen skolas personal) att arbeta med it i skolan.1 Puenteduras modell för hur it påverkar lärande, SAMR = Substitution AugmentationModification Redefinition.Rektors roll i en 1:1 skola (eller i alla skolor)107