Bok_och_antologi_Unos_Uno_SKL

Åke Grönlundsaken visar det sig ju omedelbart att det bara finns en sak rektor kangöra för att garantera att det inte kan förekomma datorfusk, nämligenatt förbjuda datorer på proven (alternativet är möjligen att lägga mycketstora resurser, som inte finns, på ständig övervakning av samtliga elever).Så får eleverna fuska som vanligt i stället, utan dator. Det behövernämligen inte juridiskt garanteras att detta inte kan förekomma.Detta gör att nya arbetsmetoders effektivitet inte får utnyttjas vidbedömning av elevers prestationer. Infrastrukturella frågor har huvudsakligendelegerats till lokal nivå vilket gör att villkoren för olikaskolor är mycket olika både avseende tillåten teknik och finansieringsmodeller.Möjligen ännu viktigare är de skillnader som uppstår i dennödvändiga uppbyggnaden av gemensamma pedagogiska resurser.Även detta är huvudsakligen delegerat till lokal nivå med dels enormalokala variationer som följd, dels en kraftigt ökad belastning påenskilda skolor och lärare att antingen producera eget material ellerlägga stora resurser på inköp och/eller att leta reda på, värdera ochanpassa öppet tillgängligt material.Det ligger ju i dagens styrningsmodell för den offentliga sektornatt den centrala nivån ställer krav och gör uppföljningar medan utförandetdelegeras så långt det går. Det är den viktigaste anledningentill att vi idag har dessa typer av olikheter i de olika kommunerna.Men styrningsmodellen – i den form den utövas – leder också tillhinder vid införande av ny teknik. Att kombinera denna styrningsmodellmed omöjliga krav, som att garantera fuskfrihet, lägger ansvarpå en orimlig nivå som inte gäller inom andra områden. Kommunerbehöver till exempel inte garantera att trafikolyckor inte kan inträffapå deras vägar. Det räcker med att göra allt som står i ens makt. Oftaär kraven ännu lägre, som att sätta upp informationsskyltar som tillexempel meddelar att man bara får köra 30 km/tim och göra stickprovpå att kraven uppföljs eller följa upp misstankar.Denna typ av orimliga och ouppnåeliga krav drabbar ofta nyaföreteelser.Det är en utmaning för den centrala nivån att formulera krav somär genomförbara. Man kan inte bara skylla på tekniken och vänta påatt något ”absolut säkert” ska uppfinnas, för det kommer inte attinträffa, eller skylla på rektorn. Man måste ta sitt ansvar att utformarimliga regler som går att genomföra.Dessutom kan man bidra till att minska fusket genom att omarbetade nationella proven så att den typ av fusk som är svår att förhindrainte leder till bättre resultat. Man kan exempelvis låta eleverna använda24Att lyckas med it i undervisningen