Bok_och_antologi_Unos_Uno_SKL

Elias Giertzväljer att nöja sig med att följa styrdokument, kursplaner och juridiskakrav försvinner möjligheten för eleverna att förverkliga sina drömmar.Det är ju först när skolan gör någonting utöver det som alla andragör – som eleverna blir högintressanta för omvärlden. Det är näreleverna kan det som ingen annan kan som de på riktigt blir ett hettbyte på arbetsmarknaden och har någonting att bidra med i andras,men också i sitt eget liv.Framtidsanalytikern Troed Troedson har tidigare sagt att: ”Svensktvälstånd har aldrig vilat på att vi i Sverige har så hög kunskapsnivå.Svenskt välstånd har vilat på att de andra har varit idioter”. Kallahonom cynisk, men han har ju rätt i så motto att Sverige länge varitett av relativt få länder med hög kunskapsnivå. Detta är nu historia.Vi kan se i till exempel den senaste PISA-undersökningen att fleraasiatiska länder är ikapp och förbi, liksom även en del europeiska somtidigare legat efter! Konkurrensen om att vara ett ledande kunskapslandhar ökat.Jag tolkar den här utvecklingen som att vi måste bli bättre på attsärskilja oss. Vi måste ha unika kunskaper, nätverk och erfarenheterför att kunna tillföra någonting till vår omvärld. Det här måste skolanhänga med på och förstå. Där är införandet av digitala verktyg somen naturlig del i verksamheten ett ypperligt exempel på hur man kangöra. Internet och den digitala världen innehåller så oändligt mångamöjligheter. Det kanske skrämmer lärare, men jag menar att man skanjuta av det. Det är digitaliseringen som gör att elever kan hitta sittintresse, gräva ner sig i det, bygga ett nätverk runt det och grotta nersig i just det specialintresset. Om det går innanför eller utanför skolansämnesgränser är en svår fråga – men med en riktigt duktig lärareär jag övertygad om att det går att hitta vägar för att integrera intressenäven i den stelbenta läroplan vi har i Sverige. Oavsett om det äramerikansk politik, World of Warcraft, skateboarding, mode ellerTV-serier. Dessa specialintressen kan tyckas vara bagateller, men omman tillåts gräva riktigt djupt tror jag att man bygger upp ett nätverkoch en nisch som kommer vara mycket betydelsefull för eleven iframtiden.Min kortsiktiga analys av vårt skolsystem landar i att det är heltabsurt att alla elever på samhällsvetenskapsprogrammet i hela landetläser exakt samma kurser med exakt samma kunskapsmål. Det ärvansinne att alla civilekonomer ska kunna precis samma saker på precissamma sätt. Det är ju det som särskiljer civilekonomerna från varandrasom faktiskt gör att de har någonting att komma med.”Vi fick förändra världen”135