Bok_och_antologi_Unos_Uno_SKL

Förändringsarbetet iklassrummen –multimodala arbetsformerMatilda WiklundEn bakgrund till det förändringsarbete i skolan som den här bokenhandlar om är senare decenniers snabba utveckling av digitala verktygoch medier. Utvecklingen har bland annat inneburit att hela världenframträder som mer tillgänglig för oss via medierna, en aspekt avglobaliseringen. Tillgången på texter, bilder och filmer från olika hållförändrar det textlandskap (Carrington, 2005) vi lever i. Barn ochunga i detta nya textlandskap deltar i nya sammanhang, är medlemmari olika typer av digitala, sociala nätverk, sociala medier, virtuellavärldar, i datorspelande, forum och annat. Detta förändrar hur vi serpå, och presenterar, oss själva och våra relationer (Buckingham, 2003).Globalisering och digitalisering ställer därför nya krav på skolaoch utbildning. Det behövs kunskaper och kompetenser för attmänniskor i det nya textlandskapet ska kunna uppfylla sina roller.Dessa kunskaper och kompetenser tydliggörs exempelvis av de 21 stCentury skills som tidigare presenterats, (se sid 26, 71, 75 och 79). Vihar ju redan diskuterat hur dessa kunskaper och kompetenser blir alltviktigare, både för våra roller som medborgare och på en arbetsmarknadsom ställer nya krav och förväntningar på kreativitet, samarbetsförmågaoch förmåga att göra självständiga, komplexa bedömningar.Vi har också diskuterat hur de är mer svårmätta och att det kan varaen utmaning att utforma undervisning som stödjer elevernas utvecklingav dessa kunskaper och kompetenser.Unos Uno-projektet och annan forskning inom fältet ger insikteri hur undervisning planeras, utformas och bedrivs för att möta dessaFörändringsarbetet i klassrummen – multimodala arbetsformer 139