Bok_och_antologi_Unos_Uno_SKL

Det började med en datoroch förändrade skolanÅke GrönlundUnder några års tid har begreppet ”en-till-en” (1:1), en dator per elev,stått högt på agendan i de flesta svenska kommuner 1 . Under några fåår har antalet kommuner som ”satsar på 1:1” ökat lavinartat från baranågra enstaka skolor 2009 till 250 kommuner med ”inledda eller planeradesatsningar på egen dator för varje elev” 2013 (DiU, 2013). Bakgrundentill denna satsning innehåller flera ingredienser. Den aktuellaläroplanen för grundskolan, Lgr11, innehåller krav på användning avit vilket kräver tillgänglighet till teknik i stort sett hela tiden. Datoranvändningenhar ökat dramatiskt inom alla yrkesområden där elevernasenare ska arbeta, liksom i hemmen där Sverige ligger i topp isällskap med ett antal andra EU-länder med närmare 90 procentdatortillgång och 89 procent internettillgång (Findahl, 2013). Det ärsvårt att komma ifrån datorn.Datortätheten i svenska skolor är relativt hög i europeisk jämförelsemed cirka två elever per dator i årskurs åtta och fyra elever perdator i årskurs fyra (European Schoolnet, 2013), men en satsning på1 Vi använder genomgående ”kommun” när vi skriver om skolhuvudmän, även om resonemangeni stora delar också gäller för friskolor. Anledningen är dels språklig enkelhet, dels attkommunerna har en nyckelroll på flera sätt. De flesta skolor är kommunala. Kommunerna äransvariga för alla elever inom sina geografiska områden och därmed också också för vissaaspekter av friskolornas verksamhet. Det förekommer också praktiskt samarbete i mångaavseenden, exempelvis används många kommunala administrativa system av alla skolor.Det började med en dator och förändrade skolan11