Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi ... - Zespół Downa

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi• informacji specjalistów – cenna może być wiedza pochodząca zarównood psychologa, pedagoga, w tym pedagoga specjalnego, logopedy, lekarza(pediatry bądź innego specjalisty), rehabilitanta, itp.;• publikacji i szkoleń.Dokładne poznanie dziecka umożliwia określenie jego rzeczywistych potrzebi możliwości, a następnie sformułowanie zgodnych z nimi wymagań, równocześniespójnych z obowiązującą podstawą programową. Nauczyciel powinienumieć rozpoznać specjalne potrzeby edukacyjne ucznia i na tej podstawie określić,czego może od niego wymagać, a czego nie.Naczelną zasadą powinno być takie kreowanie sytuacji dydaktycznej, by nie dopuścićdo wykluczenia, wyłączenia dziecka ze specjalnymi potrzebami z tokuzajęć. Dziecko ze specjalnymi potrzebami ma prawo odnajdować własne miejscew społeczności, w której przebywa, a nauczyciel na terenie szkoły jest osobą, którapowinna tworzyć warunki, aby mu to umożliwić.W procesie kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi istotnąrolę odgrywa odpowiednie przygotowanie warunków zewnętrznych. Dlawielu spośród tych dzieci ważne jest tworzenie prawidłowych warunków akustycznychi usadowienia ucznia w klasie. W przypadku uczniów z wadą słuchui wadami widzenia może być potrzebne posadzenie dziecka w pierwszej ławce.Dziecko z ADHD nie powinno siedzieć przy oknie, żeby to, co się za nim dzieje,nie rozpraszało jego uwagi. Dzieci z zespołem Aspergera czy z autyzmem niepowinny być narażone na zbyt dużą liczbę bodźców dźwiękowych, itp. Należyrównież zwrócić uwagę na sposób organizowania przestrzeni w klasie i pozanią. Dziecko poruszające się na wózku inwalidzkim będzie potrzebowało takiegoustawienia ławek, aby mogło swobodnie przemieszczać się. Dziecko chorena cukrzycę powinno mieć zapewnione odrębne pomieszczenie dla dokonaniapomiaru poziomu cukru i przyjęcia insuliny, a dziecko chore na epilepsję – możliwośćodpoczynku po przebytym ataku choroby lub w celu jego zapobieżenia.Kolejnym ważnym aspektem jest tworzenie prawidłowych warunków edukacyjnych.Nauczyciel powinien dostosować metody i formy pracy z dzieckiem dojego możliwości, uwarunkowanych dysfunkcjami czy sytuacją społeczną. Wiążesię to na przykład z następującymi działaniami:10• dostosowaniem sposobu komunikowania się z uczniem (np. mówieniez odpowiednim natężeniem głosu, formułowanie wypowiedzi i pytańo prostej konstrukcji, powtarzanie pytań lub instrukcji, udzielanie dodatkowychwyjaśnień, naprowadzanie pytaniami pomocniczymi, zwracaniesię wprost do ucznia);