Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi ... - Zespół Downa

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiJeśli pomiary mają być prowadzone w terenie, u uczniów poruszających się za pomocąwózków lub sprzętu ortopedycznego dodatkowo pojawić się mogą trudnościz samodzielnym przemieszczaniem się, zwłaszcza po nierównym podłożu.Dla wielu uczniów z cięższymi uszkodzeniami narządu ruchu wiedza zdobytaw szkole wydaje się mało użyteczna. Samo poznanie (np. zasad liczenia pieniędzy)to tylko informacje, które rzadko przekładają się na możliwość ich wykorzystaniaw codziennym życiu. Uczniowie niepełnosprawni rzadko towarzyszą swoim rodzicomw zakupach, planowaniu wydatków, prowadzeniu budżetu domowego.U uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą wystąpić trudnościw rozumowaniu matematycznym (wyciąganie wniosków z przesłanek), co powodujeproblemy z właściwym wykorzystywaniem wyuczonych wzorów, układaniemrównań i układów równań do rozwiązywania zadań tekstowych. U uczniówtych występuje większa skłonność do przestawiania cyfr w datach czy symboliwe wzorach.Materiał graficzny i jego prezentację należy dostosować do możliwości wzrokowychucznia. Dla uczniów niewidomych zapewnić należy możliwość korzystaniaz przyrządów z wypukłymi podziałkami.Warto wiedzieć, że dzieci z autyzmem, które czasem wykazują wysokie umiejętności,tzw. zdolności wysypkowe, np. w zakresie rozwiązywania działań matematycznychw pamięci, równocześnie mogą mieć problemy ze zrozumieniem i rozwiązywaniemzadań geometrycznych lub zadań z treścią.FIZYKA/CHEMIAU uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą wystąpić trudnościz wnioskowaniem przyczynowo-skutkowym odnośnie rozumienia zjawisk i prowadzeniadoświadczeń, obserwacji i eksperymentów chemicznych, właściwegowykorzystywania wyuczonych wzorów z fizyki i chemii. U uczniów z niepełnosprawnościąruchową można stwierdzić nieumiejętność prowadzenia poprawnegozapisu wzorów fizycznych i chemicznych, uzupełniania tabel, wykonywaniarysunków pomocniczych. Znacznie szybciej niż u sprawnych rówieśnikówmoże pojawić się zmęczenie mięśni dłoni i to niezależnie od tego, czy uczeńpisze ręcznie, czy korzysta z komputera. U uczniów z ruchami mimowolnymimoże być znacznie obniżona czytelność wszelkich zapisów. U uczniów tych należyliczyć się z problemami w prowadzeniu wszelkiego rodzaju obserwacji, którewymagają umiejętności podążania wzrokiem za przesuwającymi się przedmiotami,odwracania się w kierunku obserwowanego zjawiska (np. w trakcie prezentacjidoświadczenia).85