Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi ... - Zespół Downa

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiDzieci niepełnosprawne (niewidome, słabo widzące, niesłyszące, słabo słyszące,z niepełnosprawnością ruchową, z autyzmem, z upośledzeniem umysłowym,z niepełnosprawnościami sprzężonymi) a także z chorobami przewlekłymi i z zaburzeniamipsychicznymi, niejednokrotnie potrzebują więcej czasu na osiągnięcietakiego poziomu rozwoju psychofizycznego, aby móc w pełni uczestniczyćw procesie nauczania i nabywać przekazywane im treści.Uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi należy zapewnić drożnyi elastyczny system kształcenia, w którym możliwe jest przejście z placówekogólnodostępnych do specjalnych i odwrotnie. Dla niektórych dzieci korzystniejbędzie podjąć naukę w szkole lub klasie specjalnej, aby móc ją potem kontynuowaćw formie edukacji włączającej w szkole ogólnodostępnej lub formiekształcenia integracyjnego.Nauczyciele i specjaliści muszą zadbać o to, by zapewnić optymalne warunki dorozwoju i uczenia się wszystkim dzieciom. Uczniowie powinni rozumieć sytuacjęswoich kolegów. Dlatego też powinni otrzymać podstawową wiedzę, szczególnieo ich trudnościach – wyjaśnianie odmiennych zachowań, trudności w poznawaniui rozumieniu świata. Powinni także otrzymać wskazówki, co mogą robićw konkretnych sytuacjach (np. trudnych zachowań kolegi).U wielu dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi obserwuje się duży stopieńniepewności co do swojej wiedzy i umiejętności. Bardzo ważne jest podkreślanienajmniejszych nawet osiągnięć i motywowanie ich do wysiłku. Szczególnieistotne jest wówczas uświadamianie i podkreślanie mocnych stron uczniana tle klasy. Ważna jest tu praca psychologiczna nad rozwojem samoświadomości,poczucia tożsamości oraz adekwatną oceną własnych umiejętności i wzmacnianiemsamooceny.W planowaniu pracy pedagogicznej niezbędna jest dobra znajomość podstawyprogramowej kształcenia dla danej grupy uczniów, a także korzystny wybór lubopracowanie programu nauczania oraz skuteczne wykorzystywanie odpowiednichpodręczników szkolnych i książek pomocniczych.Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w wieku przedszkolnym realizująPodstawę programową wychowania przedszkolnego. Uczniowie w normieintelektualnej: niewidomi, słabo widzący, niesłyszący, słabo słyszący, z niepełnosprawnościąruchową, z autyzmem, z chorobami przewlekłymi, z zaburzeniamipsychicznymi oraz uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkimrealizują Podstawę programową kształcenia ogólnego. Ich specjalne trudnościw uczeniu się wymagają zaplanowania i realizacji zindywidualizowanych oddziaływańw procesie edukacyjnym.14