Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi ... - Zespół Downa

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi12Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą potrzebować dodatkowegowsparcia, polegającego na udziale w specjalistycznych zajęciach (korekcyjno-kompensacyjnych,logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnychi innych). Zadaniem nauczyciela jest rozpoznanie zakresu tych potrzeb i ichwłaściwe zabezpieczenie. Błędem jest przerzucanie odpowiedzialności za efektyedukacji ucznia wyłącznie na zajęcia specjalistyczne.Bardzo ważne jest budowanie motywacji, wyrabianie pozytywnego stosunku dowyzwań, które stawiamy przed dzieckiem ze specjalnymi potrzebami. Nauczycielmoże to osiągnąć poprzez aktywizowanie (stwarzanie warunków dla samodzielnejinwencji dziecka, praca metodami aktywizującymi), docenianie wysiłków(zauważanie każdej próby rozwiązania zadania, choćby droga rozwiązanianie była najłatwiejsza lub nie zakończyła się sukcesem, np. Cieszę się, że próbowałeśsobie poradzić), zachęcanie do podejmowania kolejnych prób (np. Spróbujjeszcze raz. Czasem trzeba wiele razy próbować zanim coś nam wyjdzie. Wierzę, że Cisię uda), chwalenie (docenianie tego, co uczeń umie i co udało mu się osiągnąć,a nie wytykanie błędów).Jednym ze sposobów indywidualizowania pracy może być łączenie dzieciw grupy. W zależności od potrzeb, nauczyciel może łączyć dzieci w grupy jednorodne(o podobnej sprawności, o podobnych zainteresowaniach) – wówczasma szansę zróżnicować zadania dla poszczególnych grup pod względem stopniatrudności, możliwości dzieci i ich zainteresowań. Może również połączyć dzieciw grupy mieszane – wówczas dzieci mogą wykonywać różne zadania w ramachjednego zespołu, współpracując, pomagając jedni drugim, ucząc się wzajemnie,osiągając wspólny sukces. Nauczyciel powinien zadecydować, w której grupiedany uczeń pracuje. Praca w grupach jest sposobem wspomagania ucznia zarównoprzez nauczyciela, jak i kolegów z klasy. Równocześnie następuje stymulowaniewszystkich uczniów w klasie oraz ich rozwój emocjonalno-społeczny.Dla powodzenia procesu edukacyjnego ważne jest przygotowanie środowiskaspołecznego do przyjęcia dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymii współdziałania z nim. Szczególnie ważnym miejscem jest rodzina. Należy traktowaćją partnersko i z zaufaniem m.in. podczas konstruowania i realizacji indywidualnychprogramów edukacyjnych (edukacyjno-rewalidacyjnych).Tworzenie prawidłowych warunków edukacyjnych umożliwia uczniom sprostaniewymaganiom określonym w podstawie programowej.W celu zapewnienia właściwego przebiegu procesu kształcenia każdego uczniaz niepełnosprawnością konieczne jest opracowanie indywidualnej ścieżki rozwojuucznia (poczynając od wychowania przedszkolnego przez wszystkie etapykształcenia), zawierającej ofertę edukacyjno-rehabilitacyjną, zróżnicowane for-