Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi ... - Zespół Downa

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiumysłowe zastępowane jest przez określenie niepełnosprawność intelektualna,chociaż nadal w wielu przypadkach obie nazwy traktowane są jako synonimy.Głównym argumentem za wprowadzeniem i propagowaniem w różnorodnychśrodowiskach nowej nazwy jest jej mniej stygmatyzujący charakter. Dotychczasto nowe określenie nie znalazło jeszcze swojego miejsca w dokumentach formalnych,m.in. w zbiorach klasyfikacji stosowanych do celów diagnostycznych (np.DSM – IV 1 , ICD – 10 2 ). Dlatego też w literaturze przedmiotu panuje swoisty dualizm.Termin upośledzenie umysłowe używane jest wciąż we wszystkich ważnychdokumentach dotyczących tej kategorii niepełnosprawności takich, jak: klasyfikacje,kryteria diagnostyczne, rozporządzenia prawne i deklaracje, co sprzyjajego utrwaleniu w języku fachowym, a także potocznym. 3Pedagog specjalnyPedagog specjalny to zawód, który wymaga uzyskania kwalifikacji na kierunkupedagogika specjalna, zdobycia podstawowej wiedzy i umiejętności pracyz uczniem z każdym rodzajem niepełnosprawności. Zadaniem pedagoga specjalnegojest organizowanie i koordynowanie kształcenia specjalnego ucznia z niepełnosprawnościąw różnych formach edukacji, w szczególności: rozpoznawanieindywidualnych potrzeb edukacyjnych, określanie i organizowanie form i sposobówudzielania wsparcia edukacyjnego, koordynacja działań zespołu nauczycielii specjalistów w zakresie diagnozowania i opracowywania indywidualnych programówedukacyjnych, organizowania i prowadzenia różnych porad i konsultacjidla rodziców i nauczycieli, współpracy z placówkami kształcenia specjalnego i innymipodmiotami działającymi na rzecz niepełnosprawnych.Diagnoza funkcjonalnaDiagnoza funkcjonalna jest złożonym, wielospecjalistycznym procesem poznaniaczłowieka, mającym na celu rozpoznanie zarówno poziomu umiejętnościfunkcjonalnych jak i potrzeb, zakresu możliwości i ograniczeń na tle złożonychprocesów biologicznych, psychicznych i społecznych. Przebiega w sytuacjach1DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)- – system diagnozy nozologicznej Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.W podręczniku DSM-IV obok kryteriów diagnostycznych uwzględniono także opis zaburzeń i wytyczne do terapii.2ICD – 10 – Międzynarodowa Statystyczna Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych3Określenie upośledzenie umysłowe można odnaleźć między innymi w aktualnie obowiązujących Polsce aktach prawnych MinisterstwaEdukacji Narodowej, np. w: Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowaniakształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnychprzedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach (DZ.U. Nr 19, poz. 166), Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanychspołecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (DZ.U. Nr 19, poz. 167); RozporządzeniuMinistra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 1997 r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dziecii młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim (Dz.U. Nr 14, poz.76)91