Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi ... - Zespół Downa

Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiprzebywa dziecko, zapewni szybkie i sprawne organizowanie pomocy. Umożliwitakże przeprowadzanie diagnozy przesiewowej wszystkim uczniom.Modelowy system profilaktyki i pomocy stanowi rozwinięcie – wskazanie konkretnychrozwiązań i form postępowania – trzech poziomów postulowanegosystemu pomocy terapeutycznej w Polsce.Pierwszy poziom: pomoc w domu udzielana przez rodziców pod kierunkiemnauczycielaDzieciom o stosunkowo niewielkich trudnościach w nauce może skuteczniepomóc nauczyciel, o ile dobrze współpracuje z rodzicami uczniów. Realizującpostulat indywidualizacji nauczania, należy wskazać dziecku i jego rodzicomdodatkowe ćwiczenia do wykonywania w szkole i w domu oraz zaproponowaćróżnorodne sposoby pracy. Nauczyciel poprzez ścisłą współpracę z rodzicamimoże kierować ich pracą z dzieckiem, wykonywaną w domu.Drugi poziom: zespół korekcyjno-kompensacyjny w szkoleW wypadku utrzymujących się i bardziej nasilonych trudności dzieci ryzyka dysleksjii z dysleksją rozwojową powinny uczęszczać na zajęcia zespołu korekcyjno-kompensacyjnegow szkole, które prowadzi wykwalifikowany specjalista terapiipedagogicznej. Warunkiem skuteczności tych zajęć jest kontynuowanie ichw domu, przy ścisłej współpracy z rodzicami.Trzeci poziom: terapia indywidualnaDzieci wymagające szczególnego wsparcia i poszerzonej pomocy terapeutycznejpowinny uczestniczyć w terapii indywidualnej, która odbywa się w szkole,bądź w poradni psychologiczno-pedagogicznej.Dla uczniów, którym nie udało się pomóc w opisany powyżej sposób, modelprzewiduje możliwość uczenia się w klasie terapeutycznej (czwarty poziom),a w szczególnych przypadkach, gdy dysleksji towarzyszą nasilone zaburzeniaemocjonalne, opiekę przejmują placówki terapeutyczne resortu zdrowia (poziompiąty).48