SPROG TIL TIDEN RAPPORT FRA ... - Kulturministeriet
SPROG TIL TIDEN RAPPORT FRA ... - Kulturministeriet
SPROG TIL TIDEN RAPPORT FRA ... - Kulturministeriet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
KAPITEL 2<br />
GRUNDSKOLEN<br />
<strong>SPROG</strong> <strong>TIL</strong> <strong>TIDEN</strong><br />
Status for dansk i folkeskolen<br />
I folkeskolen er de Fælles Mål for danskundervisningen netop<br />
blevet revideret af Undervisningsministeriets læseplansudvalg, og<br />
justeringerne vil blive gennemført fra skoleåret 2009-2010.<br />
I de justerede Fælles Mål vægtes grundlæggende færdigheder som<br />
læsning, skrivning og stavning tungt under hele skoleforløbet, men<br />
eleverne skal mere end blot beherske sproget i skrift og tale. Gennem<br />
litteraturundervisning skal de opnå bevidsthed om dets udtrykspotentiale,<br />
udvikle deres ordforråd, begrebsverden og indlevelsesevne.<br />
Desuden indgår fortrolighed med faglig læsning nu som et mål i<br />
dansk. Udtrykket faglig læsning beskriver en læsekompetence, som<br />
gør det muligt for eleverne at tilegne sig faglig viden ved hjælp af<br />
blandt andet fagbøger og fagtekster og drage konsekvenser af denne<br />
viden i relation til deres egen forståelse af omverdenen.<br />
Ydermere sigter man imod at styrke elevernes forudsætninger for at<br />
indgå i et mangesproget samfund. Fortrolighed med informationsteknologi,<br />
kritisk anvendelse af netressourcer og skrivning på computer<br />
er udtrykkeligt anført relevante steder på de forskellige trin, og alle<br />
disse mål konkretiseres på hvert enkelt skoletrin gennem trinmål,<br />
læseplan og undervisningsvejledning.<br />
Læsning, skrivning og retstavning<br />
Læsning og skrivning er centrale indsatsområder for det sproglige<br />
arbejde i folkeskolen. Som færdigheder er de af afgørende betydning<br />
for børn og unges muligheder for at klare sig i et samfund, hvor<br />
tekstlig kommunikation og informationssøgning spiller en fremtrædende<br />
rolle. Gode rammer, der både kan vække og fastholde interessen<br />
for læsning og skrivning, er derfor uomgængelige i bestræbelserne<br />
for at højne niveauet på disse felter.<br />
Men arbejdet med skrivning er forandret i løbet af de sidste årtier.<br />
Hvor man før i tiden opfattede en sikker, personlig håndskrift som<br />
absolut afgørende, må man i dag erkende, at sms’er, e-mail, chat<br />
og andre kommunikationsmåder ændrer vilkårene for håndskrivning,<br />
ligesom eleverne på et tidligt tidspunkt benytter elektroniske<br />
tekstprogrammer til det skriftlige arbejde. Desto større er skolens<br />
opgave med at lære eleverne, at det er vigtigt at udvikle en hurtig,<br />
læselig håndskrift.<br />
25
Change language