SPROG TIL TIDEN RAPPORT FRA ... - Kulturministeriet

KAPITEL 3
SPROG TIL TIDEN
stillende udbytte – at kunne undervises, hhv. undervise på et andet
sprog end modersmålet; dette skal ske via tilbud om sprogundervisning
og adgang til sprogcentre, der kan tilbyde sproglig revision,
sprogundervisning, test og certifi cering af underviseres og studerendes
sprogfærdigheder.
Med det nye, fagligt uafhængige Akkrediteringsråd er der etableret
en ekstern kvalitetskontrolfunktion, der bl.a. har mulighed for
gennem en udstrakt brug af fagkyndige at påse, at uddannelserne
i valget af undervisningssprog iagttager alle de relevante hensyn.
Med oprettelsen blev der fastlagt en række kvalitets- og relevanskriterier,
som alle videregående uddannelser skal akkrediteres
efter, hvis de skal kunne modtage offentlig støtte. En række af disse
kriterier medfører samlet set, at de enkelte uddannelsers undervisningssprog
ikke kan fastlægges på tilfældig vis, men må fastlægges
i overensstemmelse med uddannelsens mål.
I henhold til akkrediteringskriterierne skal universiteterne således
på baggrund af en dialog med relevante aftagere redegøre for,
hvilke arbejdsmæssige sammenhænge de kommende kandidater
kan tænkes at indgå i. Universiteterne skal også involvere aftagere
og aftagerpaneler i udviklingen af nye uddannelser. Et naturligt
element i disse sammenhænge vil være dimittendernes nødvendige
sproglige kompetencer og fastlæggelse af undervisningssproget.
Dette skal være afstemt både med aftagerne med henblik på
arbejdsmarkedets behov og med de undervisere, der skal være
involveret i den pågældende undervisning. Derudover skal uddannelserne
være forankret i et læringsmiljø, der, for de fagområder,
hvor det er relevant, samarbejder med praksisfeltet. Dette forudsætter,
at de sproglige forudsætninger for en dialog er til stede, og
muliggør, at praksisfeltet kan stille krav til kandidaternes sproglige
kundskaber.
Viser det sig, at kriterierne ikke i tilstrækkelig grad fanger problemstillingen
ind, bør de justeres.
51