- Page 1: Pædagogiske vikarer - ambivalenser
- Page 7 and 8: Indholdsfortegnelse 1. INTRODUKTION
- Page 9 and 10: 1. Introduktion 1.2 Problemfelt: Vi
- Page 11 and 12: lægges de fleksible arbejdsvilkår
- Page 13 and 14: Kapitel 5: Analyse og diskussion I
- Page 15 and 16: 2005:524). Samtidig har den proces,
- Page 17 and 18: 2.2.3 Hvilken case? Flyvbjerg fremh
- Page 19 and 20: Dette skete dels ud fra en antagels
- Page 21 and 22: flere gange selv bragte emner på b
- Page 23 and 24: I fokusgruppen ønskede vi, at delt
- Page 25 and 26: anden, men de besidder hver deres s
- Page 27 and 28: med os, så bevidstheden om dem og
- Page 29 and 30: For at indramme de mere individuell
- Page 31 and 32: mål - vi opererer også med en aka
- Page 33 and 34: ikke ukritisk. At vedkende sig sine
- Page 35 and 36: 3. Det fleksible arbejde - en konte
- Page 37 and 38: 3.3 Liberalisering, atypiske jobs o
- Page 39 and 40: Vi lægger os i sporet af Sennetts
- Page 41 and 42: 4. Det pædagogiske vikararbejde -
- Page 43 and 44: 5. Analyse Vi er nu nået frem til
- Page 45 and 46: fra fremtidsværkstedet kan ses som
- Page 47 and 48: tionsarbejdet (Dybbroe 2006:70). De
- Page 49 and 50: Som nævnt er vikararbejdets steder
- Page 51 and 52: Vikarerne ønsker sig både adgang
- Page 53 and 54:
i fokusgruppeinterviewet - mens fre
- Page 55 and 56:
form for politisk grænseløshed -
- Page 57 and 58:
på den måde, ikke?”(FG:1607-11)
- Page 59 and 60:
ønsker” om mere positiv fleksibi
- Page 61 and 62:
at kunne sætte grænser i arbejdet
- Page 63 and 64:
dette skisma mere præcist kan sige
- Page 65 and 66:
Mestringen af individualiseringen V
- Page 67 and 68:
det er en individualiseret version
- Page 69 and 70:
grad mod fagforeningernes indsatser
- Page 71 and 72:
Et tredje tema i utopierne er ønsk
- Page 73 and 74:
en stor afstand mellem vikarerne og
- Page 75 and 76:
ikke i særlig høj grad kan præge
- Page 77 and 78:
Disse overvejelser om teoriens kara
- Page 79 and 80:
fleksibilitet for arbejderen eller
- Page 81 and 82:
Projektet har beskæftiget sig med
- Page 83 and 84:
8. Litteraturliste AE-rådet 2007:
- Page 85 and 86:
Nielsen, Kurt Aagaard 1996: Arbejde
- Page 87 and 88:
9. Bilagsoversigt Bilag 1: Intervie
- Page 89 and 90:
88 - Ok med diktafon? 1. Præsentat
- Page 91 and 92:
Bilag 2 : Tidsskema for afholdelse
- Page 93 and 94:
Bilag 3: Kodning af empiri Dette bi
- Page 95 and 96:
Bilag 4: Værkstedsprotokol for Fre
- Page 97 and 98:
Point 96 - Manglende tavshedspligt
- Page 99 and 100:
Familien som booker Manglende MUS-s
- Page 101 and 102:
100 - Pædagogisk bevidsthed - Ansv
- Page 103 and 104:
Samfundsmæssigt 102 - Minus bureau
- Page 105 and 106:
Ideologien: Social og bæredygtig b
- Page 107 and 108:
106 - Præsentere idéen for bureau
- Page 109 and 110:
nerne, der beskæftiger vikarer. De
- Page 111 and 112:
Vikarer udtrykker tilfredshed med p
- Page 113 and 114:
Disse problematikker er dog ikke no
- Page 115 and 116:
Nogle ældre pædagoger siger fra o
- Page 117 and 118:
Bilag 6: Transskribering af fokusgr
- Page 119 and 120:
I2:Ej, jeg var lige ved at fortæll
- Page 121 and 122:
135 [latter] 140 H: Jeg kunne godt
- Page 123 and 124:
M: Jamen, jeg er oppe på...jeg har
- Page 125 and 126:
fast tre dage om ugen. Og har så l
- Page 127 and 128:
muligt... psykisk udviklingshæmmed
- Page 129 and 130:
ville, og det fandt jeg så ud af e
- Page 131 and 132:
hvor jeg tænker ligesom ”nå ja,
- Page 133 and 134:
540 legruppe. I hvert fald ikke så
- Page 135 and 136:
noget, men jeg var også parat til
- Page 137 and 138:
680 går frivilligt til bureauet, v
- Page 139 and 140:
fast et sted, så er det (hoste) og
- Page 141 and 142:
810 H: Men der kan man nogle gange
- Page 143 and 144:
I1: Mere end det er dem, der er til
- Page 145 and 146:
MA: Jeg har også andre fra vikarbu
- Page 147 and 148:
D: [utydeligt]... Jeg har også væ
- Page 149 and 150:
1080 noget at snakke om, det er ful
- Page 151 and 152:
1150 1155 I1: Så man må ikke vær
- Page 153 and 154:
1215 D: Ja, fordi de har ikke.. alt
- Page 155 and 156:
heder for det, eller dårligere mul
- Page 157 and 158:
1350 I2: Så du kommer med noget me
- Page 159 and 160:
sådan - jeg var ligesom brændt li
- Page 161 and 162:
I2: Hvad siger jer andre? B: Jamen,
- Page 163 and 164:
1555 1560 1565 miljø man er - over
- Page 165 and 166:
1620 MA: Der er et emne, som vi sle