Projekt Tosprogsvejleder - University College Sjælland

Forskningsprojekt ved Rikke Jensen og Laura Emtoft Professionshøjskole Sjælland Univercity College, 2006-2008
Vejledere: Michael Svendsen Pedersen og Thomas Gitz-Johansen, Institut for Uddannelsesforskning, RUC
Projekt Tosprogsvejleder
informationer om danske samfundsforhold ”uden at idealisere eller blive moraliserende”. Således
fremstår materialet også.
Vi finder at det kan være problematisk at begrebet ’medborgerskab’ overhovedet bliver en del af
pensum uden at problematisere forudsætningerne for indholdet i samt forforståelsen for begrebets
inddragelse i undervisningen. Vi har prøvet derfor at betragte materialet og deltagerens analyse af
samme gennem en kritisk stillingtagen til begrebet medborgerskab, som mag. art. adjunkt på Ros-
kilde Universitetscenter Inge Paulsen Galal formidler i fra artiklen Medborgerskab og kulturel
mangfoldighed i seneste nummer af Ufe-tema fra 2006 ’Medborgerskab’.(Galal 2006).
Medborgerskab bliver ifølge Galal formuleret som anerkendelse af værdier som demokrati, lighed
mellem kønnene, selvforsørgelse, forældreansvar, ikke-vold og pligt til at bekæmpe terrorisme mv.
De opremsede værdier er som udgangspunkt universelle. Vi mener, at samme værdibillede formid-
les i det analyserede program fra INM. Det kontroversielle ligger i – i henhold til artiklen af Galal –
at sammenkoblingen med værdierne (som jo er universelle) som specifikt danske og som noget man
for ikke-danskeres vedkommende nødvendigvis må sikre sig en erklæring om for at få dem til at stå
ved. I materialet fremstår medborgerskab hermed som et kulturelt normativt fællesskab.
Af artiklen fremgår ligeledes at regeringen byder nytilkomne velkomne som ligeværdige borgere,
og redskabet hertil er tilsyneladende ’danske’ værdier og selvforsørgelse (beskæftigelse). Der kan
hermed siges at ske en kobling hvor det bliver legitimt ikke at opfatte nytilkomne som ligeværdige
før de har overtaget danske værdier og er blevet selvforsørgende. Vi mener, at materialet bygger på
en forforståelse om nytilkomne som er sammenfaldende med regeringens som den er fremstillet i
artiklen. Hvis materialet bruges uden at eksplicitere denne forforståelse, kan det meget vel tænkes at
der sker en reproduktion af samme, altså en reproduktion af et værdibillede der hæver de danske
værdier som kulturelt normerende, altså et grundlæggende etnocentrisk udgangspunkt.
I materialet ”Danmark til daglig” mener vi at skævheden i det kulturelle billede der formidles, især
ligger i forudsætningerne for materialets indhold samt i koblingen mellem medborgerskab og kultu-
relle (danske) værdier. – I modsætning til Abdullah-materialet, hvor vi mener at ubalancen, materia-
let opbygger, ligger indlejret i selve indholdet. Som undervisningsmateriale vil vi mene at anven-
delse af det kræver en kritisk diskussion af begrebet medborgerskab, og en langt højere grad af dia-
log i forhold til, hvilke præmisser medborgerskabsbegrebet bygger på for den enkelte kursist. Mate-
rialet har en tendens til at definere begrebet inden for en bestemt normativ ramme, som kommer til
at sætte de værdimæssige grænser for den diskurs om medborgerskab, man opbygger i klasseværel-
47