Projekt Tosprogsvejleder - University College Sjælland

More documents

Recommendations

Info

Forskningsprojekt ved Rikke Jensen og Laura Emtoft Professionshøjskole Sjælland Univercity College, 2006-2008 Vejledere: Michael Svendsen Pedersen og Thomas Gitz-Johansen, Institut for Uddannelsesforskning, RUC Projekt Tosprogsvejleder som andetsprogslærere /sprogcenterlærere og andre sagkyndige inddrages i mange tilfælde alene, hvis klasselæreren henvender sig, fordi han/hun oplever et umiddelbart behov for en supplerende undervisning i dansk som andetsprog.” (s. 37-38) ”Det generelle billede er, at det er klasselæreren, der – i samspil med faglæreren – løbende vurderer, om elever i klassen har behov for en særlig indsats. Først når en elev har været visiteret til supplerende undervisning og på den måde er blevet kendt at fx sprogcenterlærere, bliver eleven vurderet af en lærer med særlig kompetence på områ- det.” (s. 39 do). Vi mener at det ovenfor nævnte mangelsyn, lærernes manglende kvalifikationer i dansk som andetsprog samt den vilkårlighed der finder sted i vurderingen af tosprogede elever, er med til at devalue- re niveauet i undervisningen af tosprogede elever, og at dette er baggrunden for at vi ønsker at ud- vikle en tosprogsvejlederuddannelse. I et notat fra KL (notat af 8. juni 2005 ”Kvalitets- og forskningsprogram om tosprogede”) lægger man sig op ad konklusionerne i den UC2-rapporten. Her påpeges: ”Der mangler redskaber til undervisning af tosprogede børn i folkeskolen. De seneste PISA-undersøgelser og tidligere evaluerin- ger af kommunernes indsats bekræfter behovet”. Konsekvensen af dette fremgår af notatet sådan, ”at skolerne mange steder famler i blinde og ikke prioriterer opgaven, måske fordi opgaven virker uoverskuelig”. (s. 2). På den baggrund opstilles fra KL’s side en hensigtserklæring om forskning på tosprogsområdet i undervisningsregi samt et øget samarbejde mellem universiteterne, CVU’erne samt folkeskolerne. Muligheden for at undersøge den praksis der finder sted i undervisningen af tosprogede, åbnede sig i og med at efteruddannelsen lægger op til en høj grad af inddragelse af del- tagernes praksis, og i og med at deltagerne gav projektlederne fra CVU’et (som samtidig fungerede som undervisere og tovholdere på uddannelsen) adgang til at observere deres undervisning på deres respektive skoler, og i øvrigt anvende deres hjemmeopgaver som knyttede sig til uddannelsen. For at sikre kvaliteten og ekspertisen dels i vores undersøgelse af undervisningen af tosprogede elever samt den test- og evalueringspraksis der forekommer og dels i udviklingen af nye testredskaber er der tilknyttet forskere fra Institut for Uddannelsesforskning på RUC under hele projektets forløb. Undersøgelsen vil primært foregå i folkeskoler, men der inddrages også et sprogcenter og et center for erhvervsuddannelser i Region Sjælland. Projektet konstituerer således et tværinstitutionelt samarbejde mellem Roskilde Universitetscenter, CVU Syd og folkeskoler i regionen. 4
Forskningsprojekt ved Rikke Jensen og Laura Emtoft Professionshøjskole Sjælland Univercity College, 2006-2008 Vejledere: Michael Svendsen Pedersen og Thomas Gitz-Johansen, Institut for Uddannelsesforskning, RUC Projekt Tosprogsvejleder Projektets opstart Projektet udspringer af en tænkning i et kvalificeret efteruddannelsestilbud til lærere der arbejder med tosprogede, på baggrund af ovennævnte undersøgelse der viste at 80 % af disse lærere mangle- de efteruddannelse i 2004. Vi mente ikke i 2005 at denne situation på landsplan ville være væsent- ligt forbedret/ændret. Inspireret af tanken om det tværinstitutionelle arbejde, tog den ene af projektlederne Rikke Jensen fra CVU Syd kontakt til Michael Svendsen Pedersen på Roskilde Universi- tetscenter, Institut for Uddannelsesforskning (som det hed på det tidspunkt), for hvem ideen om efteruddannelsestilbuddet som tosprogsvejleder blev forelagt. Samarbejdet mellem CVU Syd og RUC blev hermed etableret og under første møde i december 2005 hvor også Thomas Gitz- Johansen fra nævnte institut på RUC deltog, blev opbygningen og udformningen af Tosprogsvejle- deruddannelsen dannet. Det var for den CVU-ansatte væsentligt at få input fra universitetet, idet dette bl.a. styrkede forbindelsen mellem teori og praksis i uddannelsens opbygning. Med CVU Syds udbydelse af efteruddannelsestilbuddet Tosprogsvejleder blev Laura Emtoft, også ansat på en part- nerinstitution i CVU’et, tilknyttet projektet som projektleder. De to projektledere fra CVU Syd fun- gerer som et team, der sammen – og i samarbejde med vejlederne fra RUC – har formuleret projektet Overordnet problemformulering for hele projektet Hvorledes kan efteruddannelse kvalificere deltagerne således at deres undervisning gør at etniske minoriteter klarer sig sprogligt bedre i folkeskolen? Problemformulering til undersøgelsen af læring Hvilken pædagogisk praksis forekommer der blandt deltagerne og hvorledes kan denne eventuelt udvikles således at undervisningen i dansk som andetsprog fremmer elevernes sproglige udvikling? Problemformulering til undersøgelsen af undervisningsmaterialer og kultursyn Hvilke typer undervisningsmaterialer anvendes, og hvorvidt fremmer disse elevernes sproglige udvikling og hvilket kultursyn optræder i materialerne og hvorledes kan disse udvikles? Problemformulering til undersøgelsen af evalueringspraksis Hvilken evalueringspraksis bruger efteruddannelsesdeltagerne og hvorledes kan deres evalueringspraksis udvikles så det fremmer elevernes sproglige udvikling? 5
Page 1 and 2: Professionshøjskole Sjælland Univ
Page 3: Forskningsprojekt ved Rikke Jensen
Page 7 and 8: Forskningsprojekt ved Rikke Jensen
Page 55 and 56:
Forskningsprojekt ved Rikke Jensen
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
show all

Projekt Tosprogsvejleder - University College Sjælland

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?