Indholdsfortegnelse - Helle Gransgaard

idet de griner med hende og af hendes reaktion samtidig med, at
de verbalt er sarkastiske overfor Camilla.
I forløbsanalysen tolkede vi, at Dianas respons er en måde at
undgå Camillas ros på, idet hendes kommentar udløser latter i
gruppen. Men efter nærmere analyse, tyder det på, at latteren er
det, der letter situationen for Diana. Ifølge Goffman hedder dette to
give face - hvor folk i en interaktion kommer hinanden til undsætning
for at bevare face, hvilket bl.a. kan gøres vha. humor. Senere i
samme sekvens taler Camilla om, at de kun er positive imod Søren,
hvorved Diana udbryder:
D: Så kan jeg simpelthen godt forstå, hvorfor han
kan lide mig. Det passer da LIIIGE til min læreprofil
det der (Bilag 1, 495)
Diana fortæller her i form af sarkasme, at Søren kan lide hende,
hvilket går imod den line, som hun besidder. Diana prøver at
redde sit ansigt, hvorved hun tager direkte afstand fra påstanden
igennem sarkasme. Hun kan ikke godtage Camillas påstand. Men
hvad er det for en line som Diana har, siden den bliver sat på spil
i det ovenstående eksempel? Når vi ser forløbsanalysen igennem,
er det tydeligt, at Dianas rolle i gruppen er fremtrædende. Hun
er den, der giver referatet fra ”siden sidst”. Hun kommer med en
lang snak om, hvad hun synes, de skal sige til teammødet og slutter
af med ordene ”slut prut ikke” (Bilag 1, 655), som afskærer de
andre lærere fra at komme med indvendinger. Hun nævner Patrick
ved navns nævnelse, efter at de andre lærere indirekte har snakket
om ham. Hun er den eneste, der bruger direktiv som taleform.
Diana har også et aktivt kropssprog, hvilket vi ser i ”Afvigelse og
relation”, hvor hun slår en knytnæve ind mod hånden rettet mod
Camilla, ud fra hvilket vi tolker er en ideografisk illustrator for
hendes kommunikative adfærd.
Diana tager også beslutningen angående blomster, hvor snakken
går på, hvem der skal sende blomster til Patrick, da han er fraværende
fra mødet pga. sin mors død:
A: Han har fortalt hvordan moderen kom ud af hospitalet
og så videre ikke også øh () men jeg synes
da bare vi skal sende ham en ting skulle vi ikke?
B: Jo det synes jeg. God ide.
C: Ja.
D: Og så synes jeg. DU er vel den der er tættest på
ham.
C: Ja.
D: I er med i team.
C: Ja.
D: Så synes jeg du skal ringe til ham. (Bilag 1, 421)
Her skærer Diana igennem og udpeger Camilla, hvilket Camilla
indvilliger i. Ud fra Dianas lines, ser vi et face, som er dominerende
og myndigt. Det er interessant at undersøge, hvad dette face
betyder for de andre i gruppen. Umiddelbart betyder det, at Diana
kan tillade sig at uddelegere opgaver, selvom det burde være Antons
job i og med, det er ham, der er teamleder. Men det virker
ikke til at genere de andre, at Diana tager teten til at uddelegere
– med undtagelse af en episode. Som allerede nævnt bruger Diana
et direktiv. Snakken omhandler emnet prøveform B og synopsis,
hvor Anton stiller et spørgsmål: hvem har lyst til at stå for det
punkt? Hvorefter Diana dikterer, at Camilla skal gøre det.
Kommunikation i et lærerteam 43
Indbyrdes forhold i teamet