Indholdsfortegnelse - Helle Gransgaard

herefter 4 . Birgit anfægter ligefrem Camillas perspektiv og hele det
pædagogiske perspektiv i Pitten ved at komme med kommentaren
”Men du roste ham for det?” (Bilag 1, 506). I afsnittet ”Indbyrdes forhold
i teamet” har vi analyseret os frem til, at Anton og Birgit griner
af Dianas kommentar for at give hende face, og dermed sørger
de for, at Diana ikke mister face. De ovenfor nævnte kommentarer
hjælper dog ikke Diana, og derfor er de udelukkende udtryk for
Birgit og Antons egne perspektiver. Diana ser sagen med sig selv
som centrum, hvilket ses i hendes ordvalg, hvor hun i høj grad refererer
til sig selv:
C: Og vi vi irettesætter ham ikke øh vi er kun positive
overfor ham.
D: Så kan jeg simpelthen godt forstå, hvorfor han
kan li mig. Det passer da LIGE til min læreprofil det
der. (Bilag 1, 492)
Her kan man se, at Camilla taler om Søren, mens Diana vender
fokus på sig selv som lærer. Dette perspektiv skyldes som nævnt
i ”Indbyrdes forhold i teamet”, at Diana ikke vil ses sådan, som
Camilla fremstiller hende. Det synes, at Anton til sidst forstår og
accepterer Camillas perspektiv i og med, han siger: ”Ja klart, så skal
han have chancen” (Bilag 1, 529), da Camilla siger, at han skal tilbage
til klassen. Camilla forsøger at forklare Pittens strategi og metakommunikerer
derfor om sit eget perspektiv i denne sag. Hverken
Diana eller Birgit kan følge dette perspektiv eller prøver at sætte
sig ind i det, og dermed indgår Camilla ikke i en dialog med de to.
En af grundene til, at denne sekvens kan opleves som ubehagelig,
4 I empirien tales der om Søren, og om han skal være med til sidste skoledag. Diana
siger om Pitten, at; Der vil han jo heller ikke gå (Bilag 1, 384), hvortil Camilla svarer;
Der har han slet ikke været vel (Bilag 1, 385). Ud fra dette præsuppositionerer vi, at der
har været problemer med Søren, og at han ikke har været så meget på skolen.
er netop perspektivsammenstødet i det og det faktum, at ingen
synes at acceptere Camillas perspektiv. Anton viser først sit eget
perspektiv, men ændrer i modsætning til Diana og Birgit holdning
og følger Camillas perspektiv.
Camilla siger til sidst ”Så det er Søren her og nu. Mere følger her i
næste afsnit - om en uge” (Bilag 1, 532), og viser dermed, at hun muligvis
godt kan se, at det ikke er enden på problemerne med Søren,
og at alt ikke er så godt og positivt, som hun har fremlagt det. Dermed
viser hun også, at hun ikke har været helt ærlig over for de
andre omkring sit eget perspektiv på sagen. Derfor har hun også
en del af skylden for, at de andre ikke kan følge det perspektiv,
hun beretter om, idet det muligvis ikke er hendes eget. Dette kan
sammensættes med tolkningen fra ”Indbyrdes forhold i teamet”,
om at Camilla ikke normalt har denne line og fører en professionel
tone, og derfor her ikke tages seriøst af de andre lærere.
Perspektiv i diskussioner
Det er ikke kun med hensyn til de andres pædagogiske overbevisninger,
at perspektivproblemet indtræder. Det indtræder også
i den udvalgte sekvens under ”Beslutninger”, hvor samtalen omhandler
talen til dimissionen. I denne sekvens taler lærerne hovedsageligt
ud fra hver deres perspektiv og opfatter også de andres
udtalelser med afkodningsmekanismer, der passer til deres eget.
Dette fører til, at lærerne går galt af hinanden, og at de ikke alle
bliver hørt.
Da Birgit siger til Diana ”Men sig hvis det er noget du ikke har tænkt
dig, så skal du føle dig presset til det” (Bilag 1, 1116) reagerer Diana
meget hurtigt på dette spørgsmål. ”Men det gør jeg ikke - det gør jeg
Kommunikation i et lærerteam 53
Team og dialog