Indholdsfortegnelse - Helle Gransgaard

om i teamet, hvilket bekræfter hendes position er overordnet i forhold
til de andre.
I flere tilfælde er det Diana, der fortæller de andre, hvad de skal
gøre. Blandt andet siger hun til Camilla, at ”Så synes jeg du skal
ringe til ham” (Bilag 1, 431). Camilla indvilliger i at gøre dette, og
de andre har ingen indvendinger imod det. Der er altså i dette ikke
et decideret relationsproblem, idet de alle synes at acceptere og
opretholde Dianas overordnede position. I forhold til teamsamarbejdet
og beslutningsprocesserne er det dog et problem, da Diana
i højere grad end nogen anden bliver hørt, og det er hende, der beslutter
samtalens form og dynamik. Det bliver altså et problem for
teamsamarbejdet, at der er denne asymmetri.
Der er andre episoder, som understøtter det faktum, at beslutningsprocessen
ikke fungerer optimalt. Både Camilla og Anton
har før teammødet allerede truffet beslutninger der involverer hele
teamet. Camilla har sagt til Søren, at han gerne må komme tilbage
til dansktimerne, og Anton har besluttet, at der er nogle elever,
som skal sige noget til forældremødet. Omkring Søren siger Anton:
A: Kan du ikke sige til ham, han skal køre to uger
på den her måde så kan der muligvis være en
chance for at han kan komme tilbage til klassen?
(Bilag 1, 511)
Dermed viser han, at han ikke synes, Søren skal tilbage med det
samme. Camilla siger dog, at hun har lovet ham at finde ud af det.
Selv om Anton har indvendinger tages disse ikke op til overvejelse,
idet Camilla allerede har taget en beslutning. Hverken i Camillas
eller Antons tilfælde får resten af teamet indflydelse på de beslutninger,
der er truffet uden om teamet. Grunden til at Anton og
Camilla vælger ikke at diskutere dette på teammødet kan være,
fordi de vil undgå en beslutningsproces præget af asymmetri. Det
forringer teamsamarbejdet og dialogen i teamet, at teammedlemmerne
ikke er ærlige omkring, det de tænker, men blot træffer deres
egne beslutninger.
Ansvar i beslutningsprocesserne
Det er værd at lægge mærke til, hvilket ansvar de forskellige lærere
har i beslutningsprocesserne. Hvis der tages udgangspunkt i de
fire definerede punkter på dagsordenen, ses det, at der kun er en
af disse, som reelt indeholder beslutninger om hvad der skal gøres
efter mødet.
Under punkt et, ”siden sidst”, tales der om de beslutninger, der
blev taget under sidste møde. Det fremgår, at Anton har møde med
ledelsen og med eleverne, og dermed får han ansvar for at alt siges
videre (Bilag 1, 136ff). Det bliver ikke ekspliciteret, hvad han har
ansvar for at sige videre, men blot at han skal tale med ledelsen.
Under første punkt taler de også om Patrick, og hvad de skal gøre
for ham, nu hvor hans mor er død. Her er det Diana som nævnt,
der tager beslutningen om, at Camilla skal ringe til ham og også
sende blomster. Dermed kommer der en afslutning på denne proces.
Det er Diana, der beslutter hvilken teamstøtte som skal være
i den pågældende situation, men det er ikke hende selv der yder
denne støtte.
Dagsordenens andet punkt, ”Teamsamtaler” er allerede blevet
diskuteret i dette afsnit. I sekvensen afslutter Anton beslutningsprocessen
uden at have besluttet, om de skal sige noget om samarbejdet
eller ej.
Kommunikation i et lærerteam 57
Team og dialog