Anders Speciale 2008 - Forskning

Hovedvægten lægges på den skrevne teksts æstetik, børnelitteraturens vej fra forfatter til læser
…” 84
Fra 1960’erne begyndte man at forske i børnelitteraturens egenart, og bestemmelsen af denne.
Hvad var det der adskilte børnelitteratur fra voksenlitteratur?
Børnelitteraturforskningen har inddelt sig i to faser.
- Fase 1: udover det at definere børnelitteraturens egenart, så var en vigtig pointe i fase 1,
at forsvare børnelitteraturen, og imødegå den udbredte holdning at børnelitteratur blev
regnet for at være en mindre betydningsfuld litteratur. Ved at give børnelitteratur en
lavere litterær-etikette, så blev det naturlige mål i f.eks. skoler at afvende børn fra
børnelitteraturen og avancere dem til den mere lødige og højere estimerede
voksenlitteratur.
- Fase 2: bygger videre fra fase 1, dog inkluderer forskningsfeltet nu også forholdet
mellem forfatter, tekst og læser. 85
Ved netop at forske i børnelitteratur, håbede forskerne at de kunne legitimere både
produktionen og selve brugen af børnelitteratur. Den tyske forsker Theodor Brüggemann
brugte begrebet adaptation som betegnelsen for de egenskaber der adskiller netop
børnelitteratur fra den voksne.
Børnelitteratur har en særlig egenart, det at både forfatter og udgiver søger at
tilpasse/adaptere bog og tekst til barnet på en masse forskellige måder. F.eks. den ydre
udformning, sproglige virkemidler osv. 86
Adaptations-begrebet blev siden hen videreudviklet, og man nåede frem til fire former for
adaptation:
- Den stofvælgende adaptation; her vælger forfatteren selv hvad han vil skrive om. Stoffet
henvender sig til børn, og handler om de ting man mener børn forstår, f.eks. handler
børnebøger oftere om talende bjørne end om midtvejskriser.
84 Weinreich, Torben (2001), s. 12
85 Weinreich, Torben (2001), s. 13
86 Weinreich, Torben (2001), s. 13
63