Anders Speciale 2008 - Forskning

Ifølge Nikolajeva kan man anskue børnelitteraturen fra en række forskellige standpunkter: 100
Aggressive standpunkter; som garant for denne henviser Nikolajeva til den israelske forsker
Zohar Shavit. Standpunktet er at børnelitteraturen opfattes som andenrangs litteratur, der på
ingen måde er sammenlignelig med voksenlitteraturen. Shavit mener at det kun er meget få
værker indenfor børnelitteraturen som det ”voksenlitterære establishment har accepteret som
stuerene og litterære”. 101
Det der interesserer Shavit er i princippet ikke selve børnelitteraturen, men mere at den er
udtryk for et semiotisk kultursystem, og dermed er det ikke værkets egentlige æstetiske værdi
der er det interessante. Shavit er desværre ikke ene om denne opfattelse, som helt enkelt går på
at børnebøger er dårlige, fordi de er børnebøger.
Apologetiske standpunkter; her er det den canadiske forsker Perry Nodelman Nikolajeva
henviser til. Nodelman mener at man ikke bør stille de samme krav til børnelitteraturen som
man gør til voksenlitteratur. Forskellen skal eksplicit ses i voksenlitteraturens originalitet og
fornyelse, i modsætning til børnebogen der bygger på gentagelse og genkendelse, det
Nodelman kalder sameness. Med begrebet sameness mener Nodelman at børnelitteraturen, og
herunder ligefrem specifikke genrer som fantasy, ofte bygger over det samme motiv, og
dermed ligner, og efterligner, hinanden. Nikolejeva giver til dels Nodelman ret i at
børnelitteratur er imitativ, uden et det nødvendigvis behøver at være negativt.
Det der er Nodelmans grundtanke er at eftersom børnelitteraturen er underlagt andre regler
end voksenlitteratur, så skal den heller ikke dømmes på samme måde, her taler han i
princippet til børnelitteraturens bekymrede kritikere, og om deres holdning til børnebogens
underlegenhed. Nodelmans ræsonnement er at en børnebog er god, netop fordi det er en
børnebog.
Ghettoiserende standpunkter; her er det professor Peter Hunt der er garant for dette
standpunkt. Han mener at det er umuligt at forske i børnelitteratur, da voksne på ingen måde
er kompetente til at diskutere litteraturen, eftersom vores begrebsverden distingverer sig fra
100 Nikolajeva, Maria (2001) s. 18 – 24
101 Nikolajeva, Maria (2001) s. 18
71