En sociologisk refleksion over ... - Socialstyrelsen

En sociologisk refleksion over socialpædagogikkens muligheder i demensomsorgmanden har svært ved at falde til ro, hvis ikke lyset er tændt. Nogen gange falder hanså tidligt i søvn, andre gange ikke.” (bilag 0)Der findes sikkert mange mulige måder, hvorpå den dementes reaktioner i deomhandlede tilfælde kan tolkes. I de gengivne eksempler giver kendskabet tillivshistorien imidlertid personalet en let tilgængelig og umiddelbart plausibel måde påat forstå de demente, der i fortolkningerne i høj grad udfolder nogle af de sammemønstre, de i gennem hele deres tilværelse og samliv med andre har gennemspillet - iforskellige variationer.Det bemærkes vedr. den sidste case, at en potentielt ”farlig” fortolkning qualivshistorietilgangen kan erstattes af en mere ufarlig fortolkning, der ikke byderpersonalet at tænke i magtanvendelsesbaner: Manden pakker ikke sin kuffert, fordi hanvil ud eller hjem, men fordi han har en forkærlighed for natlig aktivitet ogforetagsomhed. Forestiller man sig nu, at personalet møder manden på vej tilboafsnittets udgang, det er sent om aftenen, kan man med livshistorien i baghovedetbedre tillade sig at forudsætte, at det vil være i overensstemmelse med mandens egenforståelse af, hvad der er rigtigt i situationen, at føre ham tilbage til soveværelset. Haner jo bare natteaktiv og kan ikke længere finde tilbage til, hvor han kom fra.3.2 Kommunikationens fortsættelse – sekventialisering som forstærkningPersonbegrebet og livshistoriebegrebet udgør magtfulde kommunikativekonstruktioner, der et stykke af vejen kan lette kommunikationen med selv sværtdemente. Som kommunikative konstruktioner fungerer de ved at understøtte oggarantere kommunikationens ”standard modus”. Denne kommunikationens ”naturligeindstilling” forudsætter kommunikationens egne betingelser. Den afviser med andreord, at det skulle være fornødent med psykologisk-kognitiv kontrol og efterprøvning afde, som er fysisk nærværende. Dette gælder imidlertid kun som udgangspunkt. Viserdet sig ret hurtigt i kommunikationen, at der er uafviselig tvivl om, hvorvidt fysisknærværende nu også ”er med”, er der brug for forstærkning.Ligesom andre funktionssystemer søger socialpædagogikken at motivere og mobilisereopmærksomhed med henblik på at opfylde samfundsmæssige funktioner.58