MIĘDZYNARODOWE WARSZTATY TRANSGRANICZNE

le Form, sondern vor allem eine regionale Form annehmen.
Interkulturelle Kontakte im Rahmen der drei
Länder hätten ohne Beteiligung der Bildungs-
und öffentlich-rechtlichen Einrichtungen keine
Chancen auf optimale Entwicklung gehabt. Die
Hochschuleinrichtungen, als die letzte und höch-
ste Stufe des Bildungssystems in den jeweiligen
Ländern, nehmen also in diesem Bereich einen
nicht zu ersetzenden Platz ein. Sie beteiligen sich
wesentlich an der Gestaltung des wissenschaftlichen,
kulturellen und wirtschaftlichen Potenzials
der Euroregion.
In dieser Hinsicht erfüllen Technická univerzita
v Liberci (Tschechien), Hochschule
Zittau/Görlitz (Deutschland), Internationales
Hochschulinstitut (Deutschland), Politechnika
Wrocławska, Zamiejscowy ośrodek dydaktyczny
w Jeleniej Górze (Polen), Uniwersytet Ekonomizny
we Wrocławiu, Wydział Gospodarki Regionalnej
i Turystyki w Jeleniej Górze (Polen), Karkonoska
Państwowa Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze eine
außerordentliche Rolle – diese Institutionen tragen
eine besondere Verantwortung, denn sie schicken
hoch gebildete Experten in die Berufspraxis,
von denen die meisten direkt in der Euroregion
zu arbeiten beginnen, um sich somit an ihrer
zukünftigen Entwicklung und am Aufbau ihrer
Infrastruktur zu beteiligen.
Die euroregionalen Hochschuleinrichtungen
sollen gemeinsame Ziele anstreben, die sich
aus gemeinsamen Grundsätzen im Bereich
der Entwicklung des Dritten Sektors ergeben.
Insbesondere nach der Unterzeichnung des
Bologna-Prozesses gelten für die Mitgliedsstaaten
folgende Prioritäten:
• Orientierung von Reformen und Investitionen
auf die Schlüsselbereiche des Aufbaus einer
auf Wissen basierten Gesellschaft, das heißt
Investitionen ins Humankapital bei der
Hochschulbildung, bei Erwachsenenbildung
und bei Berufsvorbereitung
• Schaffung vom Realität bezogenen lebenslangen
Lernen, d. h. Attraktivierung des lebenslangen
Lernens, Gewährleistung von
Bindungen zwischen den Unternehmen, sozialen
Partnern und Institutionen.
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• Schaffung des europäischen Bildungsraumes;
d. h. Förderung der Mobilität von Studenten
und Hochschullehrern, Anerkennung der
an den ausländischen Partner-Hochschulen
erzielten Leistungen (Leitungspunkte),
Anerkennung von Abschlüssen.
Nach dem EU-Beitritt Polens und Tschechiens
werden die Fragen der Mobilität der Arbeitskraft
und die damit verbundene Vergleichbarkeit von
Qualifikationen aktuell. Deutsche Unternehmer
gehören zu den erfolgreichsten Investoren
in unserem Land und in unserer Region, daher
gilt die Überwindung der Sprachbarriere
als Voraussetzung für Entstehung einer
Wirtschaftbranche.
Das Konzept der Zusammenarbeit und der
Mobilität von Studenten und Hochschullehrern
wird durch die Rektorate und Abteilungen
für Auslandsstudenten der einzelnen
Hochschulen abgewickelt. Das Akademische
Koordinierungszentrum in der ERN (ACC) weitet
durch seine Tätigkeit die internationale
Zusammenarbeit aus, indem es sie in erster Linie
durch Fokussierung auf euroregionale Vorhaben
ergänzt.
2. gr e n z ü b e r g r e i fe n d e zu s a M M e n a r b e i t
d e r ho c h s c h u L e n iM ra h M e n v o M acc.
Der Sitz des ACC-Sekretariats ist an der
Technischen Universität in Liberec. Es entstand im
Jahre 1991 als direkte Anbindung an die Gründung
der Euroregion Neisse. Es koordiniert die Bildungs-,
wissenschaftliche und Forschungstätigkeiten der
didaktischen und wissenschaftlichen Mitarbeiter
der Hochschulen auf dem polnisch-tschechisch-
deutschen Grenzgebiet in der Euroregion Neisse.
Die Koordinierungstätigkeiten des ACC werden
im Rahmen der Fachsektionen geführt, derer
Mitglieder Mitarbeiter der einzelnen Hochschulen
sind. Das sind folgende Sektionen:
• Životní prostředí / Umweltschutz / Ochrona
środowiska;
• Ekonomie / Wirtschaft / Gospodarka;
• Technika, komunikace / Technik,
Kommunikation / Technika, Komunikacja;
• Vzdělávání, aktivity studentů / Bildung,